المستخلص: |
سعت الدراسة إلى التعرف على المعايير التكنولوجية اللازمة لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في ضوء خبرة الولايات المتحدة الأمريكية. تضمنت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهومي المعايير التكنولوجية للمعلم والتعليم الأساسي. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لتحقيق هدفه. جاءت أدوات الدراسة متمثلة في استمارة استبيان لجمع المعلومات والبيانات، وطبقت على عينة قوامها (35) خبيرًا بواقع (20) من أساتذة الجامعات (السلطان قابوس، نزوى، صحار)، (4) معلمين أوائل، (4) مديري مدارس ومساعديهم، (4) مشرفين تربويين، (3) من الخبراء بوزارة التربية والتعليم وجميع هذه الفئات حاصلة على درجة الماجستير والدكتوراه. خلصت الدراسة إلى عدة نتائج منها أن استخدام التكنولوجيا أصبح جوهر العملية التعليمية بالمدارس فطرائق التدريس ترتكز عليها وأساليب التقويم تستخدمها، والأنشطة التعليمية الصفية وغير الصفية تعتمد على التكنولوجيا في تنفيذها. اختتمت الدراسة بطرح عدة توصيات منها تضمين المعايير المقترحة في المهام والمسئوليات والأدوار التي يقوم بها المعلمون في دليل الإدارة المدرسية ودليل عمل المدارس ودليل مهام الوظائف المدرسية والأنصبة المعتمدة لها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|