ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات أساتذة التعليم الثانوي...>الوصف

اتجاهات أساتذة التعليم الثانوي حول المنظومة الإصلاحية للتعليم في الجزائر: دراسة ميدانية علي عينة من أساتذة ثانويات العاصمة وتيزي وزو

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Secondary Education Teachers about the Education Reform System in Algeria: A Field Study on a Sample of High School Teachers in the Capital and Tizi Ouzou
المصدر: دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية
الناشر: جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية
المؤلف الرئيسي: خليفاتى، وهيبة الجوزي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eldjouzi, Whiba
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 273 - 292
ISSN: 1112-346X
رقم MD: 1261551
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
نظام التربوي | مجال التعليم | الإشكاليات السوسيولوجية | معلمو المرحلة الثانوية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأستاذ | الاتجاهات | التعليم الثانوي | البيئة التعليمية | الإصلاح التربوي | Professor | Trends | Secondary Education | Educational Environment | Educational Reform
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: نحاول من خلال هذه الدراسة أن نكشف عن طبيعة اتجاهات أساتذة الأقسام النهائية في التعليم الثانوي في ولايتي الجزائر وتيزي وزو، نحو الإصلاح التربوي الذي شهده النظام التعليمي في الجزائر منذ الاستقلال. والتعرف على العلاقة الارتباطية الموجودة بين متغيري الاتجاه والبيئة التعليمية لهذه الفئة من الأساتذة. وقد خلصت الدراسة إلى جملة من النتائج أبرزت وجود علاقة بين مواقف الأساتذة والبيئة التعليمية ومستويات التلاميذ والحالة الاجتماعية لهم. وتم استخدام المنهج الوصفي لأنه الأنسب لموضوع الدراسة. وسعياً منا لتحقيق أهداف الدراسة استعملنا المقابلة مع العينة لإبراز أهمية السياسة التربوية الجزائرية العامة كإحدى الأولويات الأساسية في السياسة التنموية الشاملة للبلاد، حيث اعتبرت التعليم العنصر الأساسي لأي تغير اجتماعي وثقافي واقتصادي. وذلك لمواجهة التغيرات المستجدة والتي تتمحور حول تحقيق جودة التعليم وتطوره وفاعليته، استجابة لمتطلبات مجتمع المعرفة، وتتحول من تعليم للجميع إلى تعليم نوعي للجميع.

Through this study, we are trying to reveal the nature of the attitudes of the final section teachers in secondary education in the states of Algeria and Tizi Ouzou, towards the educational reform that the educational system has witnessed in Algeria since independence. And identify the correlation that exists between the two trend variables and the educational environment for this group of professors. The study concluded a set of results that highlighted the existence of a relationship between teachers ’attitudes, the educational environment, students’ levels, and their marital status. The descriptive approach was used because it is appropriate for the subject of the study. In order to achieve the goals of the study, we used the interview with the sample to highlight the importance of the general Algerian educational policy as one of the main priorities in the overall development policy of the country, where education was considered the primary component of any social, cultural and economic change. In order to face the new changes that revolve around achieving the quality of education, its development and its effectiveness in response to the requirements of the knowledge society, and it turns from education for all to quality education for all.
ISSN: 1112-346X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.