اتجاهات أساتذة التعليم الثانوي حول المنظومة الإصلاحية للتعليم في الجزائر: دراسة ميدانية علي عينة من أساتذة ثانويات العاصمة وتيزي وزو
| العنوان بلغة أخرى: |
Attitudes of Secondary Education Teachers about the Education Reform System in Algeria: A Field Study on a Sample of High School Teachers in the Capital and Tizi Ouzou |
|---|---|
| المصدر: | دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية |
| الناشر: | جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | خليفاتى، وهيبة الجوزي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Eldjouzi, Whiba |
| المجلد/العدد: | مج21, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 273 - 292 |
| ISSN: |
1112-346X |
| رقم MD: | 1261551 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الأستاذ | الاتجاهات | التعليم الثانوي | البيئة التعليمية | الإصلاح التربوي | Professor | Trends | Secondary Education | Educational Environment | Educational Reform
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04728nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2013637 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a خليفاتى، وهيبة الجوزي |g Eldjouzi, Whiba |e مؤلف |9 358191 | ||
| 245 | |a اتجاهات أساتذة التعليم الثانوي حول المنظومة الإصلاحية للتعليم في الجزائر: |b دراسة ميدانية علي عينة من أساتذة ثانويات العاصمة وتيزي وزو | ||
| 246 | |a Attitudes of Secondary Education Teachers about the Education Reform System in Algeria: |b A Field Study on a Sample of High School Teachers in the Capital and Tizi Ouzou | ||
| 260 | |b جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية |c 2021 | ||
| 300 | |a 273 - 292 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a نحاول من خلال هذه الدراسة أن نكشف عن طبيعة اتجاهات أساتذة الأقسام النهائية في التعليم الثانوي في ولايتي الجزائر وتيزي وزو، نحو الإصلاح التربوي الذي شهده النظام التعليمي في الجزائر منذ الاستقلال. والتعرف على العلاقة الارتباطية الموجودة بين متغيري الاتجاه والبيئة التعليمية لهذه الفئة من الأساتذة. وقد خلصت الدراسة إلى جملة من النتائج أبرزت وجود علاقة بين مواقف الأساتذة والبيئة التعليمية ومستويات التلاميذ والحالة الاجتماعية لهم. وتم استخدام المنهج الوصفي لأنه الأنسب لموضوع الدراسة. وسعياً منا لتحقيق أهداف الدراسة استعملنا المقابلة مع العينة لإبراز أهمية السياسة التربوية الجزائرية العامة كإحدى الأولويات الأساسية في السياسة التنموية الشاملة للبلاد، حيث اعتبرت التعليم العنصر الأساسي لأي تغير اجتماعي وثقافي واقتصادي. وذلك لمواجهة التغيرات المستجدة والتي تتمحور حول تحقيق جودة التعليم وتطوره وفاعليته، استجابة لمتطلبات مجتمع المعرفة، وتتحول من تعليم للجميع إلى تعليم نوعي للجميع. |b Through this study, we are trying to reveal the nature of the attitudes of the final section teachers in secondary education in the states of Algeria and Tizi Ouzou, towards the educational reform that the educational system has witnessed in Algeria since independence. And identify the correlation that exists between the two trend variables and the educational environment for this group of professors. The study concluded a set of results that highlighted the existence of a relationship between teachers ’attitudes, the educational environment, students’ levels, and their marital status. The descriptive approach was used because it is appropriate for the subject of the study. In order to achieve the goals of the study, we used the interview with the sample to highlight the importance of the general Algerian educational policy as one of the main priorities in the overall development policy of the country, where education was considered the primary component of any social, cultural and economic change. In order to face the new changes that revolve around achieving the quality of education, its development and its effectiveness in response to the requirements of the knowledge society, and it turns from education for all to quality education for all. | ||
| 653 | |a نظام التربوي |a مجال التعليم |a الإشكاليات السوسيولوجية |a معلمو المرحلة الثانوية |a الجزائر | ||
| 692 | |a الأستاذ |a الاتجاهات |a التعليم الثانوي |a البيئة التعليمية |a الإصلاح التربوي |b Professor |b Trends |b Secondary Education |b Educational Environment |b Educational Reform | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 013 |f Dirāsāt ’insāniyyaẗ |l 002 |m مج21, ع2 |o 1108 |s دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية |t Studies in Humanities and Social Sciences |v 021 |x 1112-346X | ||
| 856 | |u 1108-021-002-013.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1261551 |d 1261551 | ||
عناصر مشابهة
-
المنهاج التربوي وعلاقته بالثقافة التاريخية: دراسة ميدانية في ثانويات الجزائر العاصمة وتيزي وزو
بواسطة: خليفاتى، وهيبة الجوزي منشور: (2019) -
إشكالية التنشئة الاجتماعية ومستقبل الهوية في زمن العولمة: دراسة سوسيولوجية على عينة من تلاميذ ولايتي الجزائر وتيزي وزو
بواسطة: خليفاتى، وهيبة الجوزي منشور: (2021) -
التنشئة الأسرية ودورها في تفاقم الرسوب المدرسي في المرحلة الثانوية
بواسطة: خليفاتى، وهيبة الجوزي منشور: (2014) -
اتجاهات أساتذة التعليم الثانوي نحو الإشراف التربوي
بواسطة: مكي، سهام منشور: (2015) -
قائمة التهيؤ لمواجهة الضغوط المهنية في ظل بعض المتغيرات: دراسة ميدانية على عينة من أساتذة التعليم الثانوي بولاية تلمسان الجزائر
بواسطة: شعيب، عبدالله منشور: (2020)
