| LEADER |
02922nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2014415 |
| 024 |
|
|
|3 10.35778/1753-000-003-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 450271
|a سرار، محمد رمضان
|e مؤلف
|q Sarrar, Mohammed Ramadan
|
| 245 |
|
|
|a تفعيل دور الأخصائي النفسي في المؤسسات التعليمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزيتونة - كلية التربية - سوق الأحد
|c 2018
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 112 - 125
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e رصدت الورقة البحثية تفعيل دور الأخصائي النفسي في المؤسسات التعليمية. عرضت الورقة إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهومي الأخصائي النفسي، والتوجيه والإرشاد النفسي، وللعرض المنهجي للورقة البحثية تناولت عده عناصر وهي مبادئ الإرشاد النفسي المدرسي. صفات الأخصائي النفسي الفعال. مهارات الأخصائي النفسي الفعال. واجبات الأخصائي النفسي الفعال. الأدوار العامة للأخصائي النفسي وتمثلت في الإسهام في تحقيق المؤسسة الفعالة، وتطوير البناء التنظيمي للمؤسسة. تفعيل دور الأخصائي النفسي. أدوار الأخصائي النفسي المدرسي. دور مدير المدرسة تجاه تفعيل دور الأخصائي النفسي. أساليب الأخصائي النفسي الفعال في التوجيه والإرشاد النفسي. بعض البرامج الإرشادية المقترحة بالمؤسسة التعليمية وتضمن برنامج (التهيئة الإرشادية، الإرشاد المهني والتعليمي، توجيه الطلاب للتخصصات الدراسية)، وبرامج (الإرشاد الوقائي، الإرشاد النفسي). خلصت الورقة البحثية بعرض نماذج من استراتيجيات تعديل السلوك. اختتمت الورقة البحثية بعرض مجموعة من التوصيات ومن أهمها وضع دليل عمل لتحديد مهام الأخصائي النفسي بالمؤسسات التعليمية للقيام بأدواره المهنية بالصورة المثلى. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a المؤسسات التعليمية
|a الإدارة التعليمية
|a الإرشاد النفسي
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 التربية والتعليم
|6 Literature
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Anwar alma‘arefah Journal
|l 003
|m ع3
|o 1753
|s مجلة أنوار المعرفة
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1753-000-003-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1262379
|d 1262379
|
