مدى امتلاك تلاميذ الصف الرابع الأساسي لمهارات الحس العلمي: دراسة ميدانية في مدارس مرحلة التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Extent to which Fourth-Grade Students Possess Scientific Sense Skills: A Field Study in the Schools of the Basic Education Stage in the City of Lattakia |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تشرين |
| المؤلف الرئيسي: | نصور، رغداء مالك (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الدرويش، قمر جمال نايف (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج44, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 189 - 211 |
| ISSN: |
2079-3049 |
| رقم MD: | 1262604 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مهارات الحس العلمي | تلاميذ الصف الرابع الأساسي | Scientific Sense Skills | Fourth Grade Students
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
59
| المستخلص: |
"هدف البحث إلى تعرف مدى امتلاك تلاميذ الصف الرابع الأساسي لمهارات الحس العلمي، ولتحقيق ذلك استخدم المنهج الوصفي، وأعد اختبار لمهارات الحس العلمي، حيث تم التأكد من صدقه وثباته، وتضمن ثلاث مهارات. وزع الاختبار على عينة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي والبالغ عددهم (238) تلميذا وتلميذة؛ وأظهرت نتائج البحث أن عينة البحث تمتلك مهارات الحس العلمي بتقدير متوسط، يساوي المستوى المتوسط الفرضي (2.5) أي 60% وبالتالي لا يوجد فرق بين المتوسط المحسوب لتقديرات التلاميذ حول محوري الاختبار (مدى القدرة على تفعيل غالبية الحواس، وامتلاك مهارة التفكير حول التفكير) وبين المتوسط الفرضي للمهارات؛ بينما أشارت النتائج إلى وجود فروق دال إحصائيا بين متوسطات تقديرات التلاميذ حول القدرة على استرجاع المعلومات وربطها بالحاضر. وانتهى البحث بمجموعة من المقترحات كضرورة الاهتمام بتنمية مهارات الحس العلمي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي عند تقديمها في المناهج." "The aim of the research is to monitor the reality of scientific sense skills in the schools of the basic education stage, in terms of the extent of possession of Students of the fourth grade of basic science sense skills. To achieve this, the descriptive approach was used, and a test of scientific sense skills was prepared, where its validity and reliability were confirmed. It includes three skills. The test was distributed to a sample of the fourth grade students, who numbered (238) male and female students. The results of the research showed that the research sample possesses the skills of scientific sense with an average grade, equal to the hypothetical average level (2.5), i.e. 60% Thus, there is no difference between the calculated average of the students’ estimates about the two axes of the test (the extent of the ability to activate the majority of the senses, and the skill of thinking about thinking) and the hypothetical average of skills, while the results indicated that there was a statistically significant difference between the averages of the students’ estimates about the ability to retrieve information and link it to the present. The research ended with a set of proposals, such as the need to pay attention to the development of scientific sense skills among students of the basic education stage when they are presented in the curricula." |
|---|---|
| ISSN: |
2079-3049 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام الأنشطة الصفية في تنمية مهارات الحس العددي لدى طلبة الصف السابع الأساسي: دراسة شبه تجريبية في مدينة اللاذقية
بواسطة: نصور، رغداء مالك منشور: (2020) -
درجة امتلاك تلاميذ الصف الرابع الأساسي لمهارات التواصل الشفوي في مادة العلوم: دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية
بواسطة: زمرد، أميرة منشور: (2020) -
فاعلية استراتيجية النمذجة الرياضية في حل المسألة الرياضية لدى تلاميذ الصف السادس الأساسي واتجاهاتهم نحوها: دراسة تجريبية في مدينة اللاذقية
بواسطة: نصور، رغداء مالك منشور: (2023) -
استخدام معمل الرياضيات في التحصيل الدراسي والدافعية نحو تعلم الرياضيات: دراسة تجريبية لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي في مدينة اللاذقية
بواسطة: نصور، رغداء مالك منشور: (2021) -
العلاقة بين التفكير المنطقي الرياضي والقدرة على حل المسألة الرياضية: دراسة ميدانية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مدينة اللاذقية
بواسطة: نصور، رغداء مالك منشور: (2017)
