| LEADER |
05824nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2017316 |
| 024 |
|
|
|3 10.33976/IUGJEPS.30.3/2022/6
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a أبو الليمون، نانسي كمال
|g Abo-Allymoun, Nancy Kamal
|e مؤلف
|9 674165
|
| 245 |
|
|
|a نمذجة العلاقات السببية بين الحيوية الذاتية واليقظة العقلية والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة جامعة اليرموك
|
| 246 |
|
|
|a The Modeling of Causal Relationships between Subjective Vitality, Mindfulness and Academic Self-Efficacy among Yarmouk University Students
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2022
|g مايو
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 139 - 172
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة لإجراء نمذجة للعلاقات السببية؛ بين الحيوية الذاتية واليقظة العقلية والكفاءة الذاتية الأكاديمية، لدى طلبة جامعة اليرموك. وتكونت عينة الدراسة من (1197) طالبا وطالبة من جامعة اليرموك، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، تبعا للمستوى التعليمي والجنس. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياس: الحيوية الذاتية الذي قامت بتطويره (العبيدي، 2020)، ومقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية الذي قامت بتطويره (عبد الله وصالح، 2019)، ومقياس اليقظة العقلية لباير وزملاؤه (Baer et al, 2006) وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود مستوى مرتفع في الحيوية الذاتية، كما بينت وجود مستوى متوسط في كل من اليقظة العقلية والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة جامعة اليرموك. كما بينت أن النموذج الأمثل للدراسة هو جميع المقاييس التي تم أخذها: الحيوية الذاتية، واليقظة العقلية، والكفاءة الذاتية الأكاديمية. ولم يتم حذف أي فقرات للمقياس، تبعا لنتائج التحليل العاملي التوكيدي (CFA) وعلى نتائج مقاييس التوافق الجيد للنموذج؛ أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية مباشرة ذات دلالة إحصائية بين الحيوية الذاتية واليقظة العقلية، إذ بلغ حجم الأثر (0.706)، كما أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية (مباشرة) ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة الذاتية الأكاديمية واليقظة العقلية. إذ بلغ حجم الأثر (0.664). وأظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية (غير مباشرة) بين الحيوية الذاتية واليقظة العقلية من خلال الكفاءة الذاتية الأكاديمية، إذ بلغ حجم الأثر الغير مباشر (0.613).
|b The current study aims to model causal relationships between subjective vitality, Mindfulness, and academic self-efficacy among Yarmouk University students. The study sample consisted of (1197) male and female students from Yarmouk University who were selected by the available stratified random method according to the educational level and gender. To achieve the objectives of the study, the scale of self-vitality developed by Al-Obaidi (2020), the academic self-efficacy scale developed by Abdullah and Saleh (2019), and the mental alertness scale of Baer and colleagues (2006) were used. The results of the study show a high level of subjective vitality, as well as the availability of an average level of mental alertness and academic self-efficacy among Yarmouk University students. Furthermore, the study shows that the optimal model for the study is all measures taken: subjective vitality, mental alertness, and academic self-efficacy. None of the articles of the scale were deleted, according to the results of the confirmatory factor analysis (CFA) and the results of the Model fit measurements. The results show a direct link of statistically significant between vitality and mental alertness, as the effect is (0.706). The results also show a positive (direct) relationship of statistical significance between academic self-efficacy and mental alertness the effect is (0.664). The results show a positive relationship of an (indirect) statistical significance between subjective vitality and mental alertness through academic self-efficacy, the indirect effect is (0.613).
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس الإيجابي
|a الحيوية الذاتية
|a اليقظة الذهنية
|a الكفاءة الذاتية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a الحيوية الذاتية
|a اليقظة العقلية
|a الكفاءة الذاتية الأكاديمية
|b Subjective Vitality
|b Mental Alertness
|b Academic Self-Efficacy
|
| 700 |
|
|
|a الربيع، فيصل خليل صالح
|g Al-Rabee, Faisal Khalil Saleh
|e م. مشارك
|9 110055
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج30, ع3
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 030
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-030-003-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1264547
|d 1264547
|
