درجة توظيف معلمي اللغة العربية مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ وعلاقتها بتصوراتهم لفاعلية أدائهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Arabic Language Teachers, Employment for the Principles of the Brain-Based Learning and its Relation to their Perceptions of the Effectiveness of their Performance |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | مقدادي، محمد أحمد حسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Miqdadi, Mohammed Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | خضير، رائد محمود السليم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 169 |
| رقم MD: | 1264703 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
279
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توظيف معلمي اللغة العربية في الأردن مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ، وعلاقتها بتصوراتهم لفاعلية أدائهم، وتكونت عينة الدراسة من (186) معلما ومعلمة في مديرية التربية والتعليم للواء الكورة، خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2019/2020، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدم الباحث أداتين: الأولى مقياس درجة توظيف معلمي اللغة العربية مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ، وتكون من (65) فقرة موزعة على اثني عشر مبدأ، والثانية مقياس فاعلية الأداء التعليمي (TSES) الذي طوره تشانن -موران وهوي (Tschannen-Moran & Hoy, 2001)، وتكون من (24) فقرة موزعة إلى ثلاثة مجالات. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف معلمي اللغة العربية مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ كانت متوسطة، وأن تصوراتهم لفاعلية أدائهم جاءت ضمن مستوى (بعض التأثير). وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين درجة توظيف معلمي اللغة العربية مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ، وتصوراتهم لفاعلية أدائهم، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجه توظيف معلمي اللغة العربية مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ وفي تصوراتهم لفاعليه أدائهم تعزى إلى متغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، وأوصت الدراسة بعدة توصيات، أهمها تدريب معلمي اللغة العربية على تطبيق مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ في مواقف التعليم والتعلم اللغوي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة معلمى اللغة العربية بفصول محو الأمية لمهارات التدريس على ضوء التعلم المستند إلى نتائج أبحاث الدماغ
بواسطة: عبدالحليم، محمد رفعت حسنين منشور: (2014) -
درجة التزام معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية بمبادئ نظرية التعلم المستند إلى الدماغ
بواسطة: بني خالد، محمد سليمان مجلي منشور: (2021) -
معتقدات معلمي اللغة العربية حول الكتابة وعلاقتها بتصوراتهم لفاعلية أدائهم التعليمي
بواسطة: الحوامدة، محمد فؤاد فالح منشور: (2019) -
درجة ممارسة معلمي العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية لمهارات التدريس في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ
بواسطة: الحربي، عبداللطيف بن زامل الغرابي منشور: (2021) -
مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ في محتوى مناهج العلوم في مرحلة التعليم الأساسي بسلطنة عمان: دراسة تحليلية
بواسطة: الزيدي، بثينة علي منشور: (2023)
