| LEADER |
05318nam a2200349 4500 |
| 001 |
2017638 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الخلايلة، أوهام علي
|g Khalaily, Awham Ali
|e مؤلف
|9 674349
|
| 245 |
|
|
|a دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي التربية الخاصة وعلاقته بأدائهم في المدارس الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a The Role of School Administration in Achieving Job Satisfaction for Special Education Teachers and its Relationship with Teachers Performance in Middle School
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 145
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 4277
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي التربية الخاصة وعلاقته بأدائهم في المدارس الإعدادية والفروق بينها وفق متغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة والمسمى الوظيفي. واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي من خلال تطوير استبانة دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي واستبانة الأداء للمعلمين. وتكون مجتمع الدراسة من (264) مدير ومديرة. و(640) معلما ومعلمة من معلمي التربية الخاصة في المدارس الإعدادية في مناطق الشمال داخل الخط الأخضر، وجرى اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة وتكونت من (92) مديرا ومديرة و(313) معلما ومعلمة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2020-2021. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج: أن دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي للمعلمين في المدارس الإعدادية جاء بدرجة تقدير متوسطة، وأن درجة الأداء لدى معلمي التربية الخاصة كانت بدرجة متوسطة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة حول دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي للمعلمين في المدارس الإعدادية على الدرجة الكلية تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا، وسنوات الخبرة ولصالح فئة الخبرة أكثر من (10) سنوات، والمسمى الوظيفي ولصالح المديرين، في حين لم تظهر فروقا داله إحصائيا تعزى لمتغير الجنس. وكشفت النتائج أيضا عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول تقديرات عينة الدراسة لدرجة الأداء لدى معلمي التربية الخاصة في المدارس الإعدادية على الدرجة الكلية تعزى لمتغيرات الجنس ولصالح الإناث، والمؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا، وسنوات الخبرة ولصالح الخبرة الأطول (10 سنوات فأكثر)، في حين أنه لم تظهر فروق دال إحصائيا على الدرجة الكلية لأداء المعلمين تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة دالة إحصائيا بين درجة دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي للمعلمين في المدارس الإعدادية وبين درجة أدائهم. وأوصت الدراسة إلى وضع وزارة التربية والتعليم خطة تحسين مستمرة لتطوير دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي للمعلمين في المدارس الإعدادية والأداء لديهم.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة المدرسية
|a الرضا الوظيفي
|a التربية الخاصة
|a المدارس الإعدادية
|a معلمو المدارس
|a الإدارة التربوية
|
| 700 |
|
|
|a الكراسنة، سميح محمود محمد
|g Al-Karasneh, Sameeh Mahmoud
|e مشرف
|9 160314
|
| 700 |
|
|
|a أبو عاشور، خليفة مصطفى الحسن
|g Abuashour, Khalifah Mustafa
|e مشرف
|9 389776
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4277-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4277-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4277-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4277-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4277-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4277-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4277-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4277-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4277-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4277-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4277-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1264872
|d 1264872
|
