ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنشئة الاجتماعية وعلاقتها با...>الوصف

التنشئة الاجتماعية وعلاقتها بالتنمر المدرسي "من وجهة نظر المعلمين - محلية أم القرى - ولاية الجزيرة - السودان"

العنوان بلغة أخرى: Socialization and its Relationship to School Bullying "From the Point of View of Teachers - Umm Al-Qura Locality - Gezira State - Sudan"
المصدر: المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: محمد، منصور بانقا حجر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammad, Mansour Banaga Hajar
مؤلفين آخرين: حاج أمين، عبدالحميد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 73 - 84
ISSN: 2708-5414
رقم MD: 1269656
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | التنشئة الاجتماعية | الاضطرابات السلوكية | التعليم الابتدائي | الإرشاد التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر الجسدي | التنمر اللفظي | التنمر الرمزي | Physical Bullying | Verbal Bullying | Symbolic Bullying
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي معرفة التنشئة الاجتماعية وعلاقتها بالتنمر المدرسي، ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين إجابات المعلمين عن علاقة التنشئة الاجتماعية بالتنمر المدرسي الجسدي واللفظي والرمزي، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والاستبانة أداة لها، تكون مجتمع الدراسة من معلمي المرحلة الابتدائية محلية أم القري، حيث تم اختيار عينة عشوائية تكونت من معلمي مدينة أم القري حيث بلغت العينة خمسون معلما ومعلمة، استخدمت الدراسة منهج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية ((SPSS لتحليل النتائج وتوصلت الدراسة إلي أن السمة العامة للتنمر المدرسي مرتفعة، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية لعلاقة التنشئة الاجتماعية بالتنمر المدرسي الجسدي لدي التلاميذ، كما توجد فروق ذات دلالة لعلاقة التنشئة الاجتماعية بالتنمر المدرسي اللفظي لدي التلاميذ، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية لعلاقة التنشئة الاجتماعية بالتنمر المدرسي الرمزي لدى التلاميذ، توصي الدراسة بضرورة الاهتمام بالتنشئة الاجتماعية ومؤسساتها لأن الطفل يكتسب الكثير من السلوكيات منها.

The study aimed to know socialization and its relationship to school bullying, and to know the statistically significant differences between teachers' answers about the relationship of socialization to physical, verbal and symbolic school bullying. The study used the descriptive approach and the questionnaire as a tool for it. The study population consisted of primary school teachers in Umm Al-Qura locality, where a random sample was selected consisting of teachers in Umm Al-Qura city, where the sample amounted to fifty teachers. The study used the statistical packages for social sciences (SPSS) method to analyze the results. The study concluded that the general feature of school bullying is high, and that there are statistically significant differences in the relationship of socialization with physical school bullying among students, and there are significant differences in the relationship of socialization with verbal school bullying among students, and there are statistically significant differences in the relationship of socialization with school bullying. The symbolic among students, the study recommends, the study recommends, the study recommends the need to pay attention to social upbringing and its institutions, because the child acquires many behaviors from it.
ISSN: 2708-5414

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.