ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعليم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام استراتيجية التعليم المدمج في تنمية التحصيل والتفكير الاستقرائي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Blended Learning Strategy on the Achievement of the Tenth-Grade Students and their Inductive Thinking on the Subject of Islamic Education in Jordan
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: التلهوني، منصور حامد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Talahouni, Mansour Hamed
مؤلفين آخرين: خاطر، أيمن صبحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 368 - 393
DOI: 10.36621/0397-007-988-014
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1270261
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإبداعي | المهارات العقلية | طرق التدريس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج | التحصيل | التفكير الاستقرائي | المرحلة الأساسية | التربية الإسلامية | Blended Learning | Achievement | Inductive Thinking | Elementary Stage | Islamic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التحقق من أثر استخدام استراتيجية التعليم المدمج في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي وتفكيرهم الاستقرائي في مبحث التربية الإسلامية في الأردن، بلغ عدد أفراد الدراسة (73) طالبا من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرسة طارق بن زياد التابعة لمديرية لواء ماركا في العاصمة عمان، حيث تم توزيع الشعبتين عشوائيا إلى مجموعتين: ضابطة، وتجريبية، وتم استخدام أداتين لجمع البيانات، هما: اختبار تحصيلي في مبحث التربية الإسلامية، واختبار التفكير الاستقرائي، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، وقد أظهرت نتائج الدراسة: وجود أثر لاستخدام استراتيجية التعليم المدمج في تنمية التحصيل والتفكير الاستقرائي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية ولصالح المجموعة التجريبية. ومن أبرز التوصيات التي خرجت بها الدراسة: تشجيع المعلمين على استخدام التعليم المدمج في المواقف الصفية في الميدان من أجل استخدامها في العملية التعليمية التعلمية مع الطلبة، والاهتمام ببناء البرامج التعليمية القائمة على التعليم المدمج، وتضمين مناهج التربية الإسلامية وكتبها نماذج لدروس تقوم على التعليم المدمج ليفيد منها المعلمون في تدريسهم.

This study aimed to investigate the effect of using the blended learning strategy on the achievement of the tenth-grade students and their inductive thinking in the Islamic education subject in Jordan. The number of study sample (70) students of the tenth grade of Tariq Bin Ziyad School of the Marka District Directorate in the capital Amman. the sample was selected intentionally and was divided into two groups, control group and experimental group. Two instruments were used to collect data: an achievement test in the Islamic education and a inductive thinking test, and their validity and reliability were verified, the results of the study showed: An effect of using the blended learning strategy The development of achievement and inductive thinking among the tenth grade students in Islamic education for the benefit of the experimental group. the most important recommendations of the study: Encouraging teachers to use blended learning strategy in classroom with students, and the interest in building educational programs based on blended learning strategy, and the inclusion of Islamic education curricula as models for lessons for the benefit of teachers in their teaching
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.