المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
---|---|
الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
المؤلف الرئيسي: | جاب الله، ياسمين ماجد عبدالودود (مؤلف) |
المجلد/العدد: | ع245 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2022
|
الشهر: | مارس |
الصفحات: | 232 - 259 |
رقم MD: | 1270617 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
سعت الدراسة إلى التعرف على أدب الخيال العلمي من منظور ثقافة المستقبل. اعتمدت الدراسة على المنهج الفلسفي. وتناولت الدراسة خمسة محاور، أوضح المحور الأول العلاقات الارتباطية بين العلم والأدب والتربية وتشكيل الثقافة، وشرح الثاني العلاقة بين الخيال العلمي والثورة التكنولوجية كأحد أهم التراكيب الثقافية للمجتمع في الألفية الثالثة، وتطرق الثالث إلى علاقة الخيال العلمي بصياغة علوم المستقبل، وشرح الرابع علاقته بتنمية قدرات الطلاب على التنبؤ بصور المستقبل. واختتمت الدراسة بالتطرق إلى المحور الخامس وهو الخيال العلمي باعتباره أداة أساسية لتكوين ثقافة المستقبل، مع ذكر عدد من آراء العلماء في هذا الموضوع من أهمها، رأي لورنس م. كراوس الذي ذكر في تجربته في تدريس الفيزياء مستخدما سلسلة رحلة النجوم ستار تريك أنه فيما يتعلق بالأفكار الخيالية في الرواية فقد كانت نقطة مهمة لإثارة تساؤلات حول إمكانية تحققها واستخلص من تجربته أن الطلاب قد أدهشتهم الحقيقة أكثر من الخيال، بالإضافة إلى رأي ستيفن بوت الذي أوضح أنه يمكن استخدم الخيال العلمي وكتابته وقراءته في تدريس مجموعة متنوعة من الموضوعات والمهارات، وسيؤدي تعلم كتابة الخيال العلمي إلى تعزيز الإبداع والرغبة في تجربة الكتابة المبتكرة وحل المشكلات وهي مهارات مهمة للطلاب وللعمل، يمكن أن يعزز مهارات البحث والقدرة على التفكير النقدي من خلال إدخال الخيال العلمي في الفصل وربطه بالموضوعات ذات الصلة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
---|