ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور التربية الإعلامية لطلاب مر...>الوصف

دور التربية الإعلامية لطلاب مرحلة التعليم قبل الجامعي في تحقيق مفهوم المجتمع المعرفي وفقا لرؤية المملكة 2030 م.: دراسة على عينة من النخبة الأكاديمية بتخصصي الإعلام والتربية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Media Education for Pre-University Education Students in Achieving the Concept of a Knowledge Society According to the Kingdom’s Vision 2030: A Study on a Sample of the Academic Elite in the Fields of Media and Education
المصدر: مجلة بحوث العلاقات العامة الشرق الأوسط
الناشر: الجمعية المصرية للعلاقات العامة
المؤلف الرئيسي: الكحكي، عزة مصطفى حافظ (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elkahkey, Azza Mostafa
مؤلفين آخرين: الشريف، نسيم محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 35 - 71
ISSN: 2314-8721
رقم MD: 1271473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإعلام التربوي | التأهيل العلمي | مجتمع المعرفة | المناهج الدراسية | طلبة المدارس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإعلامية | المجتمع المعرفي | رؤية المملكة 2030 م. | الإعلام | Media Education | Knowledge Society | Saudi Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الإجابة على التساؤل الرئيسي التالي: ما دور التربية الإعلامية لطلاب مرحلة التعليم قبل الجامعي في تحقيق مفهوم المجتمع المعرفي وفقا لرؤية المملكة 2030 م؟ وينبثق منه عدة أهداف فرعية إلى جانب عدد من الفروض لمعرفة واقع التربية الإعلامية في مرحلة التعليم قبل الجامعي في تحقيق مفهوم المجتمع المعرفي وفقا لرؤية المملكة 2030 م كما تراها النخبة عينة الدراسة، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي للوصول إلى نتائج الدراسة، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وتم تطبيقها على (62) مفردة من نخبة من الأكاديميين المتخصصين في التربية والإعلام، تم اختيارهم بطريقة العينة المتاحة. وكانت أبرز نتائج الدراسة: فيما يتعلق بواقع التربية الإعلامية في مرحلة التعليم قبل الجامعي، احتلت المرتبة الأولى عبارة "تعتبر رؤية المملكة 2030 م ضرورة لتخطيط منهج للتربية الإعلامية، وفيما يتعلق بأهمية التربية الإعلامية المقدمة في مرحلة التعليم قبل الجامعي في تحقيق مفهوم المجتمع المعرفي وفقا لرؤية المملكة 2030 م، من وجهة نظر النخبة الأكاديمية احتلت المرتبة الأولى عبارة "تنمي الجوانب الحياتية المختلفة للطلاب"، وثبتت صحة فرضية الفرض الأول والثاني أنه "لا توجد فروق ذات دالة إحصائيا بين أفراد العينة من (أساتذة الإعلام وأساتذة التربية وأساتذة الإعلام التربوي) في تقديرهم لواقع التربية الإعلامية بمرحلة التعليم ما قبل الجامعي"، وأنه "توجد علاقة ارتباطية دالة بين إدراك العينة لأهمية التربية الإعلامية لمرحلة التعليم قبل الجامعي والمعوقات التي تواجهها"، ولم تثبت صحة فرضية "توجد فروق دالة إحصائيا بين رؤى ومقترحات العينة من (أساتذة الإعلام وأساتذة التربية وأساتذة الإعلام التربوي) لتحقيق مجتمع معرفي من خلال التربية الإعلامية".

The study aimed to answer the following main question: What is the role of media education for pre-university education students in achieving the concept of a knowledge society in accordance with the Kingdom's 2030 vision? Several sub-goals emerge from it in addition to a number of assumptions to know the reality of media education in the pre-university education stage in achieving the concept of a knowledge society in accordance with the vision of the Kingdom 2030 as seen by the elite sample of the study. It was applied to (62) individuals from a selection of academics specializing in education and media, who were selected using the available sample method. The main results of the study were: With regard to the reality of media education in the pre-university education stage, the phrase "The Kingdom’s Vision 2030 is a necessity for planning a media education curriculum, and with regard to the importance of media education provided in the pre-university education stage in achieving the concept of a knowledge society in accordance with the Kingdom’s 2030 vision from the elite’s point of view. The Academy ranked first with the phrase "developing the various aspects of students’ lives", and the first and second hypotheses proved correct, that "there are no statistically significant differences between members of the sample (media professors, education professors and educational media professors) in their appreciation of the reality of media education in pre-university education". And that "there is a significant correlation between the sample’s awareness of the importance of media education for the pre-university education stage and the obstacles it faces". The hypothesis "there are statistically significant differences between the visions and proposals of the sample (media professors, education professors and educational media professors) to achieve a knowledge society through education has not been proven. Media". The study reached several recommendations, the most important of which are: Intensifying educational efforts for workers in the educational field and parents.
ISSN: 2314-8721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.