ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







إدمان الإنترنت لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في ظل جائحة كورونا

العنوان بلغة أخرى: Internet Addiction among Middle School Pupils during Corona Pandemic
المصدر: مجلة آفاق للعلوم
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: قاجة، كلثوم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوجلطية، عائشة قوادري (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 314 - 324
DOI: 10.37167/1677-007-003-012
ISSN: 2507-7228
رقم MD: 1271586
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدمان الإنترنت | تعليم متوسط | جائحة كورونا | Internet Addiction | Middle School Education | Corona Pandemic
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى إدمان الإنترنت لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في ظل جائحة كورونا (كوفيد -19)، وقد اعتمدت الدراسة، التي أجريت على عينة مكونة من 80 تلميذا وتلميذة من بعض المتوسطات بولاية الشلف، على المنهج الوصفي وتطبيق مقياس إدمان الإنترنت لــــ: أحمد (2012)، وتطبيق الأساليب الإحصائية المتمثلة في المتوسط الحسابي والمتوسط الفرضي واختبار "ت"، واختبار تحليل التباين الأحادي، وقد أسفرت نتائج الدراسة على أن مستوى إدمان الإنترنت لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط جاء بدرجة منخفضة، في حين لم تظهر الدراسة فروقا في مستوى إدمان الإنترنت لدى التلاميذ تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، والمستوى الدراسي.

The study aimed at identifying the internet addiction’s level among middle school pupils during Corona pandemic (COVID-19). The study, conducted on a sample of 80 male and female pupils from some middle schools in Chlef, relied on the descriptive approach and the application of the internet addiction scale of: Ahmed (2012). by applying the computational mean and hypothetical mean statistical methods, "T" test, and unilateral variability analysis. The study’s findings resulted in a low level of internet addiction among middle-school pupils, while it showed no differences in the level of internet addiction among pupils due to the gender variable and school level.

ISSN: 2507-7228