ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام خرائط المفاهيم في...>الوصف

أثر استخدام خرائط المفاهيم في تنمية مهارات التدريس ومخرجات تعلم الطالبات المعلمات قسم رياض الأطفال بجامعة الملك فيصل

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Concept Maps on Developing the Teaching Skills and Learning Outcomes of Pre-Service Teachers, in Kindergarten Department at King Faisal University
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الدوغان، إيمان بنت عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldoughan, Eman Abdulaziz
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 136 - 149
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1271592
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | الطلبة المعلمون | رياض الأطفال | التعليم الجامعي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
خرائط المفاهيم | مهارات التدريس | مخرجات التعلم | Concept Maps | Teaching Skills | Learning Outcomes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: أثر استخدام خرائط المفاهيم في تنمية مهارات التدريس ومخرجات تعلم الطالبات المعلمات قسم رياض الأطفال بجامعة الملك فيصل هدف البحث إلى تحديد مهارات التدريس اللازمة لتعليم مقرر المهارات اللغوية باستخدام خرائط المفاهيم، وبيان درجة امتلاك طالبات المجموعة التجريبية لهذه المهارات التدريسية، واختبار فرضية وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط مخرجات تعلم الطالبات المعلمات في مقرر تنمية المهارات اللغوية لطفل الروضة للمجموعتين الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية والتجريبية التي تدرس باستخدام الخرائط المفاهيمية. طبقت الباحثة المنهج شبه التجريبي واستخدمت استمارة التقييم الذاتي أداة للبحث والمطبقة على (31) طالبة معلمة. وقد أظهرت نتائج البحث أن مهارات التدريس اللازمة لتعليم مقرر المهارات اللغوية باستخدام خرائط المفاهيم تتلخص في ثلاث مهارات رئيسة وهي التخطيط والعرض والتقييم، وأن الطالبات المعلمات يمتلكن هذه المهارات وبدرجة كبيرة وفقا لاستمارة التقييم الذاتي. كما أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة وفقا لنتائج استمارة التقييم الذاتي. أثبتت النتائج فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في تنمية المهارات التدريسية لدى الطالبات المعلمات في مقرر تنمية المهارات اللغوية لطفل الروضة. وأوصت الباحثة باستخدام خرائط المفاهيم في تدريس المقررات اللغوية لكافة المراحل الدراسية، واقترحت دراسة درجة تمكن أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية من مهارات التدريس الفعال.

This study aimed to apply the concept maps to determine the significant teaching skills of teaching the language skills, present the level of these teaching skills owned by the experimental group students, and test the hypothesis of whether there are statistically significant differences at the 0.05 level between the means of the learning outcomes of pre-service teachers in the language skills development, for the control group who studies through the traditional way and the experimental group who studies through the conceptual maps way. The researcher applied a quasi-experimental design and used the self-evaluation scale on 31 pre-service teachers. The results showed that the teaching skills of teaching language skills are summarized in three main skills which are planning, presentation, and evaluation, the pre-service teachers have high teaching skills, according to the self-evaluation form. Moreover, the experimental group outperformed the control group in the term of the self-evaluation scale. The results demonstrated the effectiveness of using concept maps on developing the teaching skills of pre-service teachers in teaching the language skills of kindergarten children. The researcher recommended using concept maps in teaching language courses for all academic levels and suggested studying the level of the university educators’ competence in applying effective teaching skills.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.