| LEADER |
04444nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2028816 |
| 024 |
|
|
|3 10.35270/0011-042-162-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a نجم الدين، حنان عبدالجليل عبدالغفور
|g Najmuldeen, Hanan Abdul-Jalil
|e مؤلف
|9 324779
|
| 245 |
|
|
|a درجة تضمين عناصر المواطنة الرقمية في مقررات الدراسات الاجتماعية والمواطنة للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Associate Professor of Curricula and Methods of Teaching Social Studies - College of Education - University of Jeddah
|
| 260 |
|
|
|b مكتب التربية العربي لدول الخليج
|c 2021
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 55 - 77
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث معرفة درجة تضمين عناصر المواطنة الرقمية في مقررات الدراسات الاجتماعية والمواطنة للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، من خلال تحليل محتوى المقررات في ضوء عناصر المواطنة الرقمية باستخدام المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، ولتحقيق الهدف أعدت الباحثة قائمة تتضمن عناصر المواطنة الرقمية الرئيسة والفرعية التي ينبغي تضمينها في المحتوى، وتكونت من (9) عناصر رئيسة، وتفرع منها (57) عنصرا فرعيا، وأشارت النتائج إلى عدم وجود معظم عناصر المواطنة الرقمية في المحتوى، فقد تضمن مقرر الدراسات الاجتماعية والمواطنة للصف الأول المتوسط (9) عناصر فرعية فقط من 57 عنصرا، وبنسبة (15.8%) من إجمالي عناصر المواطنة الرقمية الفرعية التي حددتها الباحثة. أما مقرر الصف الثاني المتوسط فتضمن (4) عناصر بنسبة (7%) من إجمالي عناصر المواطنة الرقمية. بينما تضمن مقرر الصف الثالث المتوسط (2) عنصرين فقط بنسبة (3.5%) من إجمالي عناصر المواطنة الرقمية الفرعية. وقد أوصت الباحثة بضرورة تضمين عناصر المواطنة الرقمية في محتوى الدراسات الاجتماعية والوطنية، مع مراعاة التكامل الأفقي والرأسي بين محتوى تلك المقررات.
|b The aim of the research to know the degree of inclusion of elements of digital citizenship in the courses of social studies and citizenship for middle school in Saudi Arabia, by analyzing the content of the courses in the light of the elements of digital citizenship using the descriptive method of content analysis, and to achieve the goal the researcher prepared a list of elements of digital citizenship main and sub- and consisted of (9) key elements and branched (57) sub-elements,, and the results indicated the absence of most elements of digital citizenship in the content, where the Course for Social Studies and Citizenship for the middle first grade (9) included only sub elements of 57 elements and a percentage (15.8%) of the total elements of digital citizenship sub-citizenship identified by the researcher The average second-grade course includes (4) elements (7%) of the total elements of digital citizenship, while the third class includes (2) only (3.5%) of the total elements of digital citizenship sub citizenship. In the content of social and national studies taking into account, the horizontal and vertical integration between the content of those courses.
|
| 653 |
|
|
|a المواطن الرقمي
|a التعليم الإلكتروني
|a التعليم المتوسط
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الدراسات الاجتماعية
|a المواطنة الرقمية
|a تحليل محنوي
|b Social Studies
|b Digital Citizenship
|b Content Analysis
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Maǧalaẗ ṟisālaẗ al-ẖaliǧ al-árạbī
|l 162
|m س42, ع162
|o 0011
|s رسالة الخليج العربي
|t Arab Gulf Message
|v 042
|x 1319-0172
|
| 856 |
|
|
|u 0011-042-162-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1274243
|d 1274243
|
