ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبى فى تنمية...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبى فى تنمية الذكاء الانفعالى وأثره على التحصيل الدراسى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Training Program in the Development of Emotional Intelligences and Impact in Improved Academic Achievement among Junior High School with Learning Disabilities
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خليل، أمل شعبان أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع166, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 450 - 481
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 883181
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الانفعالى | التحصيل الدراسى | ذوى صعوبات التعلم | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الانفعالي | ذوى صعوبات التعلم | التحصيل الدراسي | Emotional Intelligence | Learning Disabilities | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

172

حفظ في:
المستخلص: The present study aimed to reveal the effectiveness of the training program in the development of emotional intelligence among junior high school students with learning disabilities. And its impact in improving academic achievement. The study sample consisted of final (20) students of preparatory school students who suffer from learning disabilities in science and have low emotional intelligence, were divided into two groups, one experimental and the other officer and the strength of each (10) students of preparatory school students who suffer difficulties in learning science and have low emotional intelligence Elkobba school joint of the department of educational Elzeitoun Cairo governorate the average age of the time (14,01) years with a standard deviation of (0,57) years. And the application of diagnostic tools with learning disabilities, as well as a measure of emotional intelligence, and a training program for the development of emotional intelligence are promising researcher, the study found the effectiveness of the training program in the development of emotional intelligence, as well as improved academic achievement among students in the preparatory phase with learning disabilitie has been achieved through: There are statistically significant differences at the level (0,01) between the average grade scores of the experimental group in the measurement and tribal average grade scores in dimensional measurement in emotional intelligence, and academic achievement in favor of dimensional measurement, The presence of statistically significant differences at the level (0,01) between the average grade scores of the experimental group and the average grade scores in the control group members emotional intelligence, and academic achievement in the dimensional measurement in favor of the experimental group.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي في تنمية الذكاء الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم وأثر ذلك في تحسين تحصيلهم الدراسي. وتكونت عينة الدراسة النهائية من (20) تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية ممن يعانون من صعوبات التعلم في مادة العلوم ولديهم انخفاض في الذكاء الانفعالي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة وقوام كل منهما (10) تلاميذ وتلميذات من تلاميذ المرحلة الإعدادية ممن يعانون من صعوبات التعلم في مادة العلوم ولديهم انخفاض في الذكاء الانفعالي بمدرسة القبة الإعدادية التابعة لإدارة الزيتون التعليمية بمحافظة القاهرة وقد بلغ متوسط أعمارهم الزمنية (1، 14) سنة، بانحراف معياري قدره (0.57) سنة. وبتطبيق أدوات تشخيص ذوي صعوبات التعلم وكذلك مقياس الذكاء الانفعالي والبرنامج التدريبي لتنمية الذكاء الانفعالي وهما من إعداد الباحثة، توصلت الدراسة إلى فعالية البرنامج التدريبي في تنمية الذكاء الانفعالي وكذلك تحسين التحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم وقد تحقق ذلك من خلال: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس القبلي ومتوسط رتب درجاتهم في القياس البعدي في الذكاء الانفعالي والتحصيل الدراسي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسط رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة في الذكاء الانفعالي والتحصيل الدراسي في القياس البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.