دور معلمات اللغة الإنجليزية فى تعزيز الانتماء الثقافي لدى طالبات المرحلة الثانوية فى مدينة الرياض من وجهة نظر المشرفات والقائدات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of English Teacher in Promoting Cultural Affiliation among the Female Students of Secondary Stage in Riyadh from the Point of View of the Female Supervisors and Leaders |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجربوع، مشاعل بنت صالح بن محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Jurbua, Mashael bint Saleh bin Mohammed |
| مؤلفين آخرين: | العساف، خولة بنت صالح بن حمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | الرياض |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 1 - 188 |
| رقم MD: | 1275205 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
132
| المستخلص: |
هدف الدراسة: سعت الدراسة إلى الكشف عن دور معلمات اللغة الإنجليزية في تعزيز الانتماء الثقافي لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض، انطلاقا من البعد الديني، واللغوي، والاجتماعي، والتاريخي. منهج الدراسة وأداتها: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، واتخذت الاستبانة أداة لها في جمع المعلومات والبيانات. مجتمع الدراسة: تكون مجتمع الدراسة الحالية من جميع قائدات مدارس المرحلة الثانوية بالتعليم العام في مدينة الرياض، وعددهن (١٦٦) قائدة، كما اشتمل مجتمع الدراسة على جميع مشرفات اللغة الإنجليزية في مدينة الرياض، وعددهن (٣٥)، وقد أجريت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1439/1440 ه، واستخدمت أسلوب الحصر الشامل لإمكانية ذلك. وبعد التطبيق الميداني حصلت الباحثة على (١٨٠) استجابة إلكترونية صالحة للتحليل الإحصائي، منها (١٤٧) استبانة من القائدات (٣٣) استبانة من المشرفات، تمثل في مجملها ما نسبته (89.6%) من إجمالي مجتمع الدراسة. أبرز نتائج الدراسة: 1-أن المشاركات في الدراسة موافقات بدرجة كبيرة جدا على دور معلمات اللغة الإنجليزية في تعزيز الانتماء الثقافي لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض. واتضح من النتائج أن أبرز أدوار معلمات اللغة الإنجليزية في تعزيز الانتماء الثقافي لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض، تمثلت في البعد الاجتماعي ثم البعد اللغوي ثم البعد التاريخي، وأخيرا جاء البعد الديني. 2-أن استجابات أفراد مجتمع الدراسة حول دور معلمات اللغة الإنجليزية في تعزيز الانتماء الثقافي لدى طالبات المرحلة الثانوية، انطلاقا من البعد الديني، والبعد اللغوي، والبعد الاجتماعي، والبعد التاريخي، جاءت بدرجة كبيرة جدا. |
|---|
عناصر مشابهة
-
معوقات ممارسة معلمات اللغة الإنجليزية لأدوارهن في تعزيز الانتماء الثقافي لدى طالبات المرحلة الثانوية، وسبل تحسينها، من وجهة نظر القائدات بمدينة الرياض
بواسطة: العساف، خولة بنت صالح بن حمد منشور: (2022) -
دور مديرات مدارس المرحلة الثانوية في تعزيز مفاهيم الانتماء الوطني لدى الطالبات من وجهة نظر المعلمات في منطقة الرياض بالمملكة العربية السعودية وسبل تحسينها
بواسطة: الجميلي، مها ناصر منشور: (2011) -
دور معلمات اللغة العربية في تعزيز الأمن الفكري لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر المشرفات التربويات بمدينة الرياض
بواسطة: الفقيه، مشاعل بنت محمد منشور: (2020) -
معوقات توظيف الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quest) في تدريس اللغة الإنجليزية لطالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض من وجهة نظر معلماتها
بواسطة: الحربي، سلمى بنت عيد بن عبدالله منشور: (2016) -
دور معلمي الاجتماعيات في تنمية قيم المواطنة لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة الأحمدي بدولة الكويت من وجهة نظر الطلبة
بواسطة: االهاجرى، على حضيرم منشور: (2019)
