التحليل التمييزي لمتغيري قلق الفيزياء ومفهوم التعلم الذاتي لاكتشاف مشكلة تحليل المتجهات لدى طلبة الصف الأول ثانوي علمي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Discriminative Analysis for the Variables of Physics Anxiety and the Concept of Self -Learning to Uncover the Problem of Vector Analysis among the First Secondary Class Students - Scientific Stream |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العشيبات، حنين عاهد خلف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الطراونة، صبري حسن خليل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | الكرك |
| الصفحات: | 1 - 88 |
| رقم MD: | 1275442 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
61
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر متغيري قلق الفيزياء ومفهوم التعلم الذاتي في اكتشاف الطلبة الذين يعانون من مشكلة تحليل المتجهات لدى طلبة الصف الأول ثانوي علمي من خلال استخدام التحليل التمييزي لمتغيري قلق الفيزياء ومفهوم التعلم الذاتي وإيجاد دالة التمييز بين الطلبة المتقنين وغير المتقنين لوحدة المتجهات، كما هدفت للتحقق من دقة تصنيف الطلبة في عينة الدراسة إلى طلبة متقنين وغير متقنين لوحدة المتجهات. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة عشوائية بلغ حجمها (110) طالب وطالبة من المدارس التابعة لمديرية تربية لواء الأغوار الجنوبية، وتم تطبيق أدوات الدراسة بعد التحقق من الخصائص السيكومترية لكل من مقياسي قلق الفيزياء والتعلم الذاتي وبناء اختبار لوحدة تحليل المتجهات. وخلصت الدراسة إلى النتائج الآتية وهي: وجود فروق في أتقان وحدة المتجهات تعزى لكل من قلق الفيزياء والتعلم الذاتي ولصالح غير المتقنين كما خلصت في إمكانية التنبؤ بإتقان وحدة المتجهات من خلال قلق الفيزياء والتعلم الذاتي حيث أنتجت الدراسة دالة تمييزية بدقة تصنيف عالية تصل إلى 96%، كما أن قلق الفيزياء كان أكثر قدرة على التنبؤ من التعلم الذاتي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التحليل التمييزي لمتغيري قلق الرياضيات ومفهوم الذات الأكاديمي لإكتشاف مشكلة صعوبات التعلم لدى طلبة الصف الخامس الأساسي
بواسطة: المطارنة، محمد ماجد مسلم منشور: (2017) -
أثر استخدام الواجبات المنزلية الأصلية في تنمية الاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طالبات الصف الأول الثانوي في مادة الفيزياء
بواسطة: الأحمد، نضال بنت شعبان منشور: (2015) -
مستوى التعلم المنظم ذاتيا في الفيزياء لدى طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في لواء بني كنانة في الأردن
بواسطة: حمادنة، عبدالرؤوف ساري منشور: (2014) -
فاعلية استراتيجية تدريسية تستند إلى نظام D2L للتعلم الإلكتروني في تنمية مهارتي الإحساس بالمشكلة والتعلم الذاتي لدي الطلاب المعلمين تخصص الفيزياء في جامعة المجمعة
بواسطة: الحربي، عبدالله بن عواد منشور: (2019) -
أثر استخدام كلا من متغيري تماسك النص الفيزيائي والمعرفة السابقة المحددة المجال ونموذج تعلم المحتوى الاستراتيجي على بناء قاعدة النص ونموذج الموقف الفيزيائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: طلبة، إيهاب جودة أحمد منشور: (2008)
