ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الرحلات المعرفية عبر ال...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية الرحلات المعرفية عبر الويب في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والتفكير المتشعب في مقرر الفقه لدى طالبات الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Cognitive Trips via the Web in Developing Conceptual Comprehension and Divergent Thinking in the Jurisprudence Course for First Year Secondary Stage Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العرابي، عبير بنت عبدالقادر إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Orabi, Abeer bint Abdulqader Ibrahim
المجلد/العدد: ع193, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 595 - 624
DOI: 10.21608/JSREP.2022.234205
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1275588
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | مهارات التفكير | التربية الإسلامية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرحلات المعرفية عبر الويب | الاستيعاب المفاهيمي | مهارات التفكير المتشعب | WebQuest | Conceptual Understanding | Branched Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

153

حفظ في:
LEADER 06337nam a22002417a 4500
001 2030461
024 |3 10.21608/JSREP.2022.234205 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a العرابي، عبير بنت عبدالقادر إبراهيم  |g Al-Orabi, Abeer bint Abdulqader Ibrahim  |e مؤلف  |9 142109 
245 |a فاعلية الرحلات المعرفية عبر الويب في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والتفكير المتشعب في مقرر الفقه لدى طالبات الصف الأول الثانوي 
246 |a The Effectiveness of Cognitive Trips via the Web in Developing Conceptual Comprehension and Divergent Thinking in the Jurisprudence Course for First Year Secondary Stage Students 
260 |b جامعة الأزهر - كلية التربية  |c 2022  |g يناير 
300 |a 595 - 624 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية الرحلات المعرفية عبر الويب في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والتفكير المتشعب في مقرر الفقه لدى طالبات الصف الأول الثانوي، وقد تكونت عينة البحث من (64) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة مكة المكرمة، تم تقسيمهم إلي مجموعتين، مجموعة تجريبية تكونت من (32) طالبة درست باستخدام الرحلات المعرفية عبر الويب، ومجموعة ضابطة تكونت من (32) طالبة درست بالطريقة المعتادة، وقد تم استخدام منهج البحث شبه التجريبي لتحقيق أهداف البحث، وإعداد مواده وأدواته التي تمثلت في: دليل المعلم، واختبار الاستيعاب المفاهيمي، واختبار مهارات التفكير المتشعب. وأوضحت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست الوحدة المختارة باستخدام الرحلات المعرفية عبر الويب، ودرجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار الاستيعاب المفاهيمي ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح طالبات المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست الوحدة المختارة باستخدام الرحلات المعرفية عبر الويب، ودرجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المتشعب ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات من أهمها: أن يتم صياغة وتنظيم بعض وحدات منهج الفقه وفقا للرحلات المعرفية، تدريب معلمات الفقه في مدارس التعليم العام على كيفية التدريس باستخدام الرحلات المعرفية عبر الويب.  |b The aim of the current research is to investigate the effectiveness of the WebQuest in developing conceptual understanding and divergent thinking skills in the Jurisprudence course for the first year secondary school students in Makkah Al-Mukarramah. The sample of the research consisted of (64) female students of the second intermediate grade in Makkah Al- Mukarramah, an experimental group consisting of (32) A female student studied using WebQuest, and a control group consisted of (32) female students who studied in the usual way. The quasi-experimental research method was used to achieve the goals of the research, and to prepare its materials and tools, namely the student booklet prepared according to WebQuest, and the teacher's guide, test conceptual understanding, and test branched thinking skills. The results of the research showed that there is a statistically significant difference at the level (0,05) between the mean scores of the experimental group pupils who studied the selected unit using WebQuest, and the degrees of the pupils of the control group who studied the same unit in the usual way in the post-application testing of the conceptual understanding as a whole and in each of his skills is in favor of experimental group pupils, and there is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group pupils who studied the selected unit using WebQuest, and the grades of the control group pupils who studied the same unit in the usual way in post administration of test divergent thinking skills as a whole and in each of the skills for the benefit of experimental group students, the research ended with a set of recommendations, the most important of which are reformulating and organizing some units of jurisprudence curricula in the first year secondary school students to the strategy of WebQuest, training jurisprudence teachers in middle schools on how to Teaching using WebQuest. 
653 |a تكنولوجيا التعليم  |a مهارات التفكير  |a التربية الإسلامية  |a طلبة المرحلة الثانوية 
692 |a الرحلات المعرفية عبر الويب  |a الاستيعاب المفاهيمي  |a مهارات التفكير المتشعب  |b WebQuest  |b Conceptual Understanding  |b Branched Thinking Skills 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |4 التربية والتعليم  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |6 Education & Educational Research  |c 014  |f (Al-)Tarbiyyaẗ  |l 002  |m ع193, ج2  |o 0790  |s مجلة التربية  |t Journal of Education  |v 193  |x 1110-323X 
856 |u 0790-193-002-014.pdf  |n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_234205.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1275588  |d 1275588 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.