ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







القدس في قلب التربية الوجدانية للطفل الإسرائيلي: دراسة تحليلية

المصدر: مجلة تطوير الأداء الجامعي
الناشر: جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
المؤلف الرئيسي: رضوان، نسرين محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Radwan, Nisreen Mahmoud Mohammad
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 77 - 103
ISSN: 2090-5890
رقم MD: 1277710
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الوجدانية | الصراع العربي الإسرائيلي | القدس | Jerusalem | Emotional Education | The Arab-Israeli Conflict
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03146nam a22002177a 4500
001 2032845
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a رضوان، نسرين محمود محمد  |g Radwan, Nisreen Mahmoud Mohammad  |e مؤلف  |9 601537 
245 |a القدس في قلب التربية الوجدانية للطفل الإسرائيلي:  |b دراسة تحليلية 
260 |b جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي  |c 2022  |g يناير 
300 |a 77 - 103 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلي التعرف على واقع التربية الوجدانية للطفل الإسرائيلي، من خلال تناول محتوي التربية الوجدانية المقدمة في بعض مناهج الطفل الإسرائيلي حول القدس، الخاصة بمرحلة رياض أطفال، باعتبارها أخطر مرحلة يتشكل فيها عقل الطفل ووجدانه، ولتحقيق هذه الأهداف تناولت الدراسة التحالف الاستيطاني الصهيوني بالقدس، وممارسات السياسة الإسرائيلية في التعليم بالقدس، والتربية الوجدانية للطفل الإسرائيلي في مرحلة رياض الأطفال، بالإضافة إلي الدراسة التحليلية الكمية والكيفية لبرنامج التربية الوجدانية الموجهة للطفل الإسرائيلي نحو القدس، ومن ثم تقديم بعض التوصيات، على ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة.  |b The study aimed to identify the reality of emotional education for the Israeli child, by addressing the content of emotional education presented in some of the Israeli child’s curricula about Jerusalem, for the kindergarten stage, as it is the most dangerous stage in which the child’s mind and conscience are formed, and to achieve these goals the study dealt with the settlement alliance The Zionist in Jerusalem, the practices of Israeli policy in education in Jerusalem, and the emotional education of the Israeli child in the kindergarten stage, in addition to the quantitative and qualitative analytical study of the emotional education program directed at the Israeli child towards Jerusalem, and then presenting some recommendations, in light of the findings of the study. 
653 |a الفكر التربوي  |a مناهج التعليم الإسرائيلي  |a الصراع العربي الإسرائيلي  |a السلوك الوجداني 
692 |a التربية الوجدانية  |a الصراع العربي الإسرائيلي  |a القدس  |b Jerusalem  |b Emotional Education  |b The Arab-Israeli Conflict 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Journal of University Performance Development  |f Maǧallaẗ Taṭwīr Al-Adā’‎ Al-Ǧāmiʿī  |l 001  |m مج17, ع1  |o 2243  |s مجلة تطوير الأداء الجامعي  |v 017  |x 2090-5890 
856 |u 2243-017-001-004.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1277710  |d 1277710