تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الدافعية للتعلم وعلاقتها بالتح...>الوصف

الدافعية للتعلم وعلاقتها بالتحصيل الدراسي: دراسة ميدانية لتلاميذ السنة الرابعة متوسط ببعض متوسطات بلدية عمي موسى

العنوان بلغة أخرى: Learning Motivation and its Relation to the Academic Acquisition: An Empirical Study among Fourth Year Middle School Students in some Middle School of Ammi Moussa
المصدر: مجلة الرواق للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: المركز الجامعي أحمد زبانة غليزان - مخبر الدراسات الاجتماعية والنفسية والانثروبولوجية
المؤلف الرئيسي: عروسي، سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بشلاغم، يحيى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 927 - 944
DOI: 10.35779/2002-008-001-067
ISSN: 2437-0363
رقم MD: 1278690
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المناهج الدراسية | القدرات العقلية | التحصيل العلمي | العملية التعليمية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافعية للتعلم | التحصيل الدراسي | مهارات ما وراء المعرفية | Learning Motivation | Academic Acquisition | Metacognitive Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

496

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على الدافعية للتعلم وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط، ولتحقيق ذلك اعتمد الباحثان على المنهج الوصفي واستخدما مقياسين: الدافعية للتعلم لأحمد دوقة وآخرون (2011)، والمهارات ما وراء المعرفية لمحمد حسين أبو رياش وآخرون (2014)، والمعدل السنوي لقياس التحصيل الدراسي. شملت عينة الدراسة (138) تلميذا تم اختيارهم بطريقة عشوائية من بعض متوسطات بلدية عمي موسى، وبعد المعالجات الإحصائية باستخدام معامل الارتباط وتحليل الانحدار المتعدد أفرزت النتائج ما يلي: 1. وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الدافعية للتعلم والتحصيل الدراسي في بعدي إدراك (قيمة التعلم، العلاقة مع الزملاء) لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط. 2. وجود تأثير لمهارات ما وراء المعرفية (التخطيط، المراجعة والتقويم) على التحصيل الدراسي.

The objective of this study is to reveal the relation between learning motivation and academic acquisition among fourth year middle school students. In order to achieve this purpose the researchers adopted the descriptive analytical method using The measure of learning motivation for Ahmed Douqa & all (2011) and Hussain Abu Riach & all metacognitive skills measure (2014) and annual result to measure Academic acquisition. The sample of study consisted of (138) learners were chosen randomly from four -year middle school of Ammi Moussa. After statistical processing using the correlation coefficient and multiple linear regression, the following results are: 1. There is a relation between the learning motivation and academic achievement. 2. There is an impact of metacognitive skills (planning, revision, evaluation) on academic acquisition.
ISSN: 2437-0363

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.