| LEADER |
03904nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2033957 |
| 024 |
|
|
|3 10.35779/2002-008-001-067
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عروسي، سعيد
|q Arousi, Said
|e مؤلف
|9 614627
|
| 245 |
|
|
|a الدافعية للتعلم وعلاقتها بالتحصيل الدراسي:
|b دراسة ميدانية لتلاميذ السنة الرابعة متوسط ببعض متوسطات بلدية عمي موسى
|
| 246 |
|
|
|a Learning Motivation and its Relation to the Academic Acquisition:
|b An Empirical Study among Fourth Year Middle School Students in some Middle School of Ammi Moussa
|
| 260 |
|
|
|b المركز الجامعي أحمد زبانة غليزان - مخبر الدراسات الاجتماعية والنفسية والانثروبولوجية
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 927 - 944
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى التعرف على الدافعية للتعلم وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط، ولتحقيق ذلك اعتمد الباحثان على المنهج الوصفي واستخدما مقياسين: الدافعية للتعلم لأحمد دوقة وآخرون (2011)، والمهارات ما وراء المعرفية لمحمد حسين أبو رياش وآخرون (2014)، والمعدل السنوي لقياس التحصيل الدراسي. شملت عينة الدراسة (138) تلميذا تم اختيارهم بطريقة عشوائية من بعض متوسطات بلدية عمي موسى، وبعد المعالجات الإحصائية باستخدام معامل الارتباط وتحليل الانحدار المتعدد أفرزت النتائج ما يلي: 1. وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الدافعية للتعلم والتحصيل الدراسي في بعدي إدراك (قيمة التعلم، العلاقة مع الزملاء) لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط. 2. وجود تأثير لمهارات ما وراء المعرفية (التخطيط، المراجعة والتقويم) على التحصيل الدراسي.
|b The objective of this study is to reveal the relation between learning motivation and academic acquisition among fourth year middle school students. In order to achieve this purpose the researchers adopted the descriptive analytical method using The measure of learning motivation for Ahmed Douqa & all (2011) and Hussain Abu Riach & all metacognitive skills measure (2014) and annual result to measure Academic acquisition. The sample of study consisted of (138) learners were chosen randomly from four -year middle school of Ammi Moussa. After statistical processing using the correlation coefficient and multiple linear regression, the following results are: 1. There is a relation between the learning motivation and academic achievement. 2. There is an impact of metacognitive skills (planning, revision, evaluation) on academic acquisition.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a القدرات العقلية
|a التحصيل العلمي
|a العملية التعليمية
|a طلبة المدارس
|
| 692 |
|
|
|a الدافعية للتعلم
|a التحصيل الدراسي
|a مهارات ما وراء المعرفية
|b Learning Motivation
|b Academic Acquisition
|b Metacognitive Skills
|
| 700 |
|
|
|a بشلاغم، يحيى
|g Bechelaghem, Yahia
|e م. مشارك
|9 425004
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 067
|l 001
|m مج8, ع1
|o 2002
|s مجلة الرواق للدراسات الاجتماعية والإنسانية
|v 008
|x 2437-0363
|
| 856 |
|
|
|u 2002-008-001-067.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1278690
|d 1278690
|
