ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسات التعليم الصفي الفعال ف...>الوصف

ممارسات التعليم الصفي الفعال في ضوء مفهوم الجودة في إدارة الصف: دراسة استكشافية بمؤسسات التعليم الثانوي لمقاطعة سطيف

العنوان بلغة أخرى: Effective Classroom Teaching Practices in Light of the Concept of Quality in Classroom Management: An Exploratory Study in Secondary Education Institutions in Setif
المصدر: مجلة طبنة للدراسات العلمية الأكاديمية
الناشر: المركز الجامعي سي الحواس بريكة
المؤلف الرئيسي: سلام، هدى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 817 - 847
DOI: 10.51841/2159-005-001-040
ISSN: 2661-7633
رقم MD: 1278778
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | السياسات التعليمية | إدارة الجودة الشاملة | الإصلاحات التربوية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الصفي الفعال | الجودة | الممارسات | التعليم الثانوي | Effective Classroom Education | Quality | Practices | Secondary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: ترتبط الدراسة الحالية بالأبحاث الوصفية ذات البعد الاستكشافي، هدفها الأساسي البحث في ميدان هام من ميادين التعليم والتربية هو الإدارة الصفية الفعالة، من خلال الوقوف على استكشاف أهم الممارسات الإجرائية الموجهة نحو تفعيل التعليم الصفي بالتعليم الثانوي، كمنطلق عملي لتحقيق الجودة في إدارة الصف، وفي سبيل ذلك تم إعداد أداتين لجمع البيانات تمثلتا في الاستبيان والمقابلة، وطبقت الدراسة على عينة من أساتذة التعليم الثانوي بمقاطعة سطيف، وتوصلت الدراسة إلى تحديد أهم الممارسات الإجرائية التي يمارسها الأساتذة لتوجيه الإدارة الصفية نحو الجودة في عدة محاور من الإدارة الصفية الفعالة.

The current study aims to explore the most important procedural practices directed towards activating classroom education in secondary education, as a practical basis for achieving quality in classroom management, as it applied to a sample of teachers of secondary education in the province of Setif. Effectiveness and quality achievement in classroom management in secondary education.
ISSN: 2661-7633

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.