ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمطا التشارك "التسلسلي - التآز...>الوصف

نمطا التشارك "التسلسلي - التآزري" ببيئة تعلم افتراضية وقياس تأثيرهما على تنمية مهارات استخدام الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The "serial and Synergistic" Collaborative Modes in A Virtual Learning Environment and Measuring Their Impact on The Development of Computer and Information Technology Skills Among Preparatory Stage Students
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد طلعت جوهري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Mohamed Talaat Gohary
مؤلفين آخرين: علام، عمرو جلال الدين أحمد (مشرف) , رزق، هناء رزق محمد (مشرف) , صالح، محمود مصطفى عطية (مشرف)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 511 - 548
DOI: 10.21608/DEU.2021.224992
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 1279696
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطورات التكنولوجية | تكنولوجيا التربية | التعلم التشاركي | التعلم البنائي | التعلم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التعلم الافتراضية | أنماط التشارك | مهارات الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات | Virtual Learning Environment | Collaborative Learning Modes | Computer Skills | And Information Technology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام نمطي التعلم التشاركي (التسلسلي والتآزري) لبيئة التعلم الافتراضية في تنمية مهارات استخدام الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات لدى طلبة المرحلة الإعدادية. حيث تم استخدام المنهج التجريبي لقياس الأثر البعدي للمتغير المستقل (نمطا التشارك) على المتغير التابع (تنمية مهارات استخدام الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات)، وتكونت عينة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي والبالغ عددهم (20) والذين تم توزيعهم على مجموعتين تجريبيتان (10) لكل مجموعة، وطبقت الأدوات (اختبار تحصيلي، بطاقة ملاحظة) بعديا. وتم التوصل إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين نمطي التشارك (التسلسلي – التآزري) لبيئة التعلم الافتراضية في تنمية الجانب المعرفي، بينما يوجد فروق دالة إحصائيا بين نمطي التشارك (التسلسلي – التآزري) لبيئة التعلم الافتراضية في تنمية الجانب الأدائي المرتبط بمهارات استخدام الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في التطبيق البعدي لصالح نمط التشارك التآزري.

The current study aimed at investigating the impact of Using collaborative learning modes (serial - synergistic) through virtual learning environment in developing the skills of using computer and information technology among secondary school students. A quasi-experimental design was used to measure the post-test effects of the independent variable (collaborative learning modes) on the dependent variable (developing the skills of computer and information technology). The study sample consists of 7th grade school students (20) and were divided into two groups experimental groups (10 students each). The study used (achievement test, observation card and final evaluation card) in the post-test data collection. The results revealed that there were no significant differences for the collaborative learning modes through virtual learning environment in developing cognitive abilities among students. Additionally, a significant difference was found between collaborative learning modes (serial – synergistic) through virtual learning environment in developing the skills of using computer and information technology among 7th grade students (synergistic posttest).
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.