| LEADER |
05368nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2035742 |
| 024 |
|
|
|3 10.38005/0880-000-038-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|9 210885
|a حسن، عصام الدين شعبان علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تأثير استخدام الأسلوب التبادلي الثنائي بواسطة الهاتف النقال على وقت التعلم الأكاديمي والصفات البدنية ومستوى الأداء في سباق قذف القرص
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using the Two-Way Reciprocal Method by Mobile Phone on Academic Learning Time, Physical Traits, and Performance Level in the Discus Race
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية الدولية لتكنولوجيا الرياضة
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 37 - 72
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام الأسلوب التبادلي الثنائي بواسطة الهاتف النقال على وقت التعلم الأكاديمي والصفات البدنية ومستوى الأداء في قذف القرص، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج التجريبي على عينة قوامها (14) طالبا تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين، وقد تم استخدام الأسلوب التبادلي الثنائي بواسطة الهاتف النقال للمجموعة التجريبية والشرح وتوجيه المعلم (الأسلوب الاعتيادي) للمجموعة الضابطة. وتم تنفيذ 12 درس تعليمي لكل مجموعة خلال ستة أسابيع. وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي للمجموعتين في نتائج اختبارات الصفات البدنية ومستوى الأداء الفني لسباق قذف القرص (α ≤ 0.05)، كما أشارت نتائج اختبارات وجود فروق دالة إحصائيا لنتائج القياس البعدي للمجموعتين في مستوى الأداء الفني (ت =2.83، α = 0.05)، والإنجاز الرقمي لقذف القرص (ت =4.43، 0.01= α). بالإضافة إلى تفوق الأسلوب التبادلي الثنائي بواسطة الهاتف النقال على أسلوب الشرح وتوجيه المعلم في استثمار الوقت الأكاديمي لتعلم سباق قذف القرص (α ≤ 0.01)، وهذا مؤشر جيد للتدريس الفعال باستخدام الأسلوب التبادلي الثنائي بواسطة الهاتف النقال. وأوصى الباحث باستخدام الأسلوب التبادلي الثنائي بواسطة الهاتف النقال في تعليم سباق قذف القرص والاستفادة من استمارة التقييم الفني المصممة لتقييم حالة المتعلمين بعد البرامج التعليمية.
|b The aim of the research is to identify the effect of using the binary reciprocal method by mobile phone on academic learning time, physical traits, and performance level in disc throwing. By mobile phone for the experimental group, explanation and teacher guidance (the usual method) for the control group. Twelve lessons were implemented for each group during six weeks. The results of the research showed that there were statistically significant differences between the tribal and remote measurements in favor of the post-measurement of the two groups in the results of physical trait tests and the level of technical performance of the discus throw race (α ≤ 0.05), and the results of the T-test indicated that there are statistically significant differences for the results of the post-measurement of the two groups in the level of technical performance. (T = 2.83, α = 0.05), and numerical disc ejection achievement (T = 4.43, α = 0.01). In addition to the superiority of the two-way reciprocal method on the mobile phone over the method of explanation and teacher guidance in investing the academic time to learn the toss race (α ≤ 0.01), and this is a good indicator for effective teaching using the two-way reciprocal method by mobile phone. The researcher recommended the use of the two-way reciprocal method via the mobile phone in teaching the discus race and to benefit from the technical evaluation form designed to assess the condition of the learners after the educational programs.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الرياضية
|a الألعاب الفردية
|a الأساليب التبادلية
|
| 692 |
|
|
|a الأسلوب التبادلي الثنائي بواسطة الهاتف النقال
|a وقت التعلم الأكاديمي
|a سباق قذف القرص
|b Two-Way Reciprocal Method by Mobile Phone
|b Academic Learning Time
|b Disc Toss Race
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e The European Journal for sport sciences Technology
|f Al-mağallaẗ al-ūrubbiyyaẗ li-tiknūlūğiyā ʿulūm al-riyāḍaẗ
|l 038
|m ع38
|o 0880
|s المجلة الأوربية لتكنولوجيا علوم الرياضة
|v 000
|x 2409-2908
|
| 856 |
|
|
|u 0880-000-038-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1280207
|d 1280207
|
