ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام التعلم التشاركي...>الوصف

تأثير استخدام التعلم التشاركي في تنمية مهارات التعامل مع المنصات التعليمية لدى معلمي المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Participatory Learning in Developing the Skills of Dealing with Educational Platforms among Secondary School Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بهوت، عبدالجواد عبدالجواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bahout, Abdel-Gawad Abdel-Gawad
مؤلفين آخرين: شرف، إسراء أحمد السعيد (م. مشارك) , عامر، السعيد عبدالفتاح عبدالسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع104
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 93 - 116
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1281750
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم الإلكتروني | المؤسسات التعليمية | معلمو المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التشاركي | مهارات التعامل مع المنصات التعليمية الإلكترونية لدى معلمي المرحلة الثانوية | Participatory Learning | Skills of Dealing with Electronic Educational Platforms for Secondary School Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي لتنمية مهارات التعامل مع المنصات التعليمية الإلكترونية لدى معلمي المرحلة الثانوية للعام الدراسي 2021/2022م، وتكونت مجموعة البحث التجريبية من (30) معلم ومعلمة بالمرحلة الثانوية بإدارة سيدى غازي التعليمية، وتمثلت أدوات البحث في اختبار معرفي، بطاقة ملاحظة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وتوصلت نتائج البحث لوجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لمجموعة البحث التجريبية في الاختبار المعرفي وكذلك في بطاقة الملاحظة لصالح القياس البعدي يرجع لتأثير استخدام بيئة التعلم التشاركي، وأوصي البحث بضرورة توظيف التعلم التشاركي كأحد أهم المستحدثات التكنولوجية في التعليم والتعلم، والاهتمام بتنمية مهارات التعامل مع المنصات التعليمية الإلكترونية لدى معلمي المرحلة الثانوية.

The aim of the current research develop the skills of dealing with electronic educational platforms for secondary school teachers for the academic year 2021/2022 AD. Descriptive and quasi-experimental method. The results of the research found that there was a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the pre and post measurements of the experimental research group in the cognitive test as well as in the observation card in favor of the post measurement due to the effect of using the participatory learning environment, and the research recommended the need to employ participatory learning as one of the most important technological innovations in education. And learning, and attention to developing the skills of dealing with electronic educational platforms for secondary school teachers.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.