ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المساندة الاجتماعية وتقدير الذ...>الوصف

المساندة الاجتماعية وتقدير الذات والوحدة النفسية وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي والمستوى الدراسي والجنس لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة

العنوان بلغة أخرى: Social Support, Self Esteem, Loneliness and Relationship to Academic Achievement, Study Level and Sex among Students Attending the Faculty of Education at Mu’tah University
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: النجار، نبيل جمعه صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Najjar, Nabil Juma
مؤلفين آخرين: أبو درويش، منى (م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 26, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 257 - 292
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 128247
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
كليات التربية | المساندة الاجتماعية | تقدير الذات | الوحدة النفسية | علم النفس الاجتماعي | الطلاب المعلمون | طلاب الجامعات | التحصيل الدراسي | التقويم التربوي | جامعة مؤتة | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

216

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن (المساندة الاجتماعية ، تقدير الذات ، الوحدة النفسية ) وعلاقتها بكل من التحصيل الدراسي ، الجنس ، والمستوى الدراسي . تكونت عينة الدراسة من (300) طالب وطالبة منهم 87 طالبا و 213 طالبة ، من جامعة مؤتة للعام الدراسي2007/2008 م وطبق على أفراد الدراسة ثلاثة مقاييس هي المساندة الاجتماعية وتقدير الذات والوحدة النفسية ، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام المتوسطات والانحرافات المعيارية ومعاملات الارتباط واختبار (ت) لفروق الاوساط وتحليل التباين الثنائي. دلت النتائج على وجود ارتباط دال إحصائيا ( 0.05=a)بين (المساندة الاجتماعية ، تقدير الذات ، الوحدة النفسية) والتحصيل الدراسي ، ووجود ارتباط دال إحصائيا(0.01=a) بين (المساندة الاجتماعية ، تقدير الذات )، (المساندة الاجتماعية ، الوحدة النفسية )، (تقدير الذات ، الوحدة النفسية )، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا في (المساندة الاجتماعية ، تقدير الذات ، الوحدة النفسية ) يعزى للجنس ، ووجود فروق دالة إحصائيا (a=0.05) في (المساندة الاجتماعية ، تقدير الذات )، تعزى إلى المستوى الدراسي ، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في الوحدة النفسية تعزى إلى المستوى الدراسي. وباستخدام تحليل التباين الثنائي وجد أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=a) في (المساندة الاجتماعية، تقدير الذات ) لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة تعزى إلى الجنس والمستوى الدراسي ولم يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى التفاعل بينهما، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( 0.05=a) في الوحدة النفسية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة تعزى إلى الجنس أو المستوي الدراسي أو التفاعل فيما بينهما.

This study aimed at investigating the rclationship between social support. self- esteem and loneliness to academic achievemcnt. sex and study level among students attending the College of Kducation at Mu'tah University. To achieve the purposcs of this study, a sample of (300) students ( 87 male. 213 female) was subjected to three scales of social support developed by the researchers. The result of the study showed that there was a significant rclationship between social support. self-csteem and academic achievemcnt; it also revealed significant rclationship among social support. sclf-estecm and loneliness themselves . (T) test result revealed no significant differences in social support and self- esteem due to sex. However. the Undings showed significant differences due to study level. and showed no significant differences in loneliness due to study level and sex. Using the two - way analysis of varianoc showed significant differences in social support and sclf-esteem due academic achievement. or sex; and that there were no significant differences due to the interaction between such variables. The results of the study revealed no significant differences in loneliness due to sex. or academic achievement. or the interaction between them. \
ISSN: 1021-6804
البحث عن مساعدة: 763062 687019 686549

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.