ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج أنشطة إلكترونية لتحسين...>الوصف

برنامج أنشطة إلكترونية لتحسين بعض اضطرابات النطق والكلام لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: Electronic Activities Program to Improve some Speech Disorder for Kindergarten Children
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: المليجي، ريهام رفعت محمد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، ابتسام عباد الله محمد (م. مشارك), كدواني، لمياء أحمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 346 - 380
DOI: 10.21608/dftt.2022.84439.1028
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1283441
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | سيكولوجية الطفل | التعلم الإلكتروني | مرحلة رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة الإلكترونية | اضطرابات النطق | اضطرابات الكلام | طفل الروضة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: إلى تحسين بعض اضطرابات النطق والكلام لدى طفل الروضة، واقتصرت عينة البحث الحالية على مجموعة مكونة من (٣٢) طفل وطفلة من أطفال الروضة العاديين من قرية دوينة مركز أبوتيج محافظة أسيوط في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2020/ 2021 م. وتمثلت أدوات البحث: في قائمة بأنواع اضطرابات النطق والكلام لدى طفل الروضة، واختبار اضطرابات النطق والكلام لدى طفل الروضة للقياس القبلي والقياس البعدي (إعداد الباحثة)، وبرنامج الأنشطة الإلكترونية لتحسين بعض اضطرابات النطق والكلام لدى طفل الروضة ودليل المعلمة. وكان من أهم نتائج البحث: أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال عينة البحث في القياسين القبلي والبعدي لأبعاد ومجموع اختبار اضطرابات نطق الأصوات، وذلك عند مستوى دلالة 0.05، لصالح متوسط رتب القياس البعدي، ما عدا بعد التشوية فليس هنا فروق دالة، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال عينة البحث في القياسين القبلي والبعدي لأبعاد ومجموع اختبار اضطرابات نطق الكلمات، وذلك عند مستوى دلالة 0.05، لصالح متوسط رتب القياس البعدي، واتضحت فعالية برنامج الأنشطة الإلكترونية لتحسين بعض اضطرابات النطق والكلام، وأيضا لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال عينة البحث في القياسين البعدي والتتبعي لأبعاد ومجموع اختبار اضطرابات نطق الأصوات، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال عينة البحث في القياسين البعدي والتتبعي لأبعاد ومجموع مقياس اضطرابات نطق الكلمات. وفي ضوء تلك النتائج، يوصي البحث باستخدام الأنشطة الإلكترونية في تحسين اضطراب الضغط واضطراب الحذف لدى طفل الروضة.

The aim of the study: To improve disturbance of talking and pronunciation for kindergarten child. Study sample: The current study sample was limited to a group of (32) boys and girls from the normal kindergarten children from the village of Dewinah, Abu Tij Center, Assiut Governorate, in the first semester of the academic year 2020/2021 Study tools: A list of types of disturbance of talking and pronunciation for kindergarten child, A test of disturbance of talking and pronunciation for kindergarten child for pre and post measurement (researcher preparation), and Electronic activities program to improve disturbance of talking and pronunciation for kindergarten child. Study results :There are statistically significant differences between the ranks of the mean scores of the students' sample of the study in the pre and post measurements of dimensions and the total test for vocalization disturbances, at a significance level of 0.05, in favor of the average ranks of the post measurement, except after distortion, so there are no significant differences here. -There are statistically significant differences between the mean ranks of the scores of the children in the study sample in the pre and post measurements of dimensions and the total of the word speech disorders test, at a significance level of 0.05, in favor of the average ranks of the post- measurement. -The size of the effect was ranged between 0.837 and 0.897, which indicates the effectiveness of the electronic activities program for improving disturbance of talking and pronunciation for kindergarten child. -There are no statistically significant differences between the ranks of the mean scores of the children of the study sample in the post and tracer measurements of dimensions and the total test for vocalization disorders. -There are no statistically significant differences between the ranks of the mean scores of the students' scores in the study sample in the post and tracer measurements of dimensions and the total scale of speech disturbances scale.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.