ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير تداخل السياق التنظيمي لل...>الوصف

تأثير تداخل السياق التنظيمي للممارسة على تعلم بعض الحركات الأساسية للأطفال من سن 6-7 سنوات

المصدر: المجلة العلمية لعلوم وفنون الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: محمود، محمد فوزي عبدالشكور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd-Elshakour, Mohamed Fawzy
المجلد/العدد: مج35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 1110-8460
رقم MD: 1283761
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الرياضية | المهارات الحركية | مرحلة الطفولة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن تأثير تداخل السياق التنظيمي للممارسة على تعلم بعض الحركات الأساسية للأطفال من سن (6-7) سنوات. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن تداخل السياق التنظيمي، والممارسة الثابتة، والممارسة المجمعة، والممارسة المتسلسلة، والممارسة العشوائية. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. تمثلت أدوات البحث في استمارة استبيان لجمع البيانات، وكرات تنس لأداء حركة الرمي، وحبل للاستخدام في اختبار التوافق الحركي، وساعة إيقاف. تكونت عينة البح من (30) طفل من أطفال مدرسة اللياقة الحركية بنادي الجزيرة الرياضي، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين بنين وبنات. جاءت أهم النتائج مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي عند مستوى معنوية أقل من (0.01)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي عند مستوى أقل من (0.01). وأوصى البحث باستخدام الممارسة المجمعة عند تعليم الحركات الأساسية للأطفال. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 1110-8460

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.