ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تحقيق معلمي الحاسب الآلي...>الوصف

درجة تحقيق معلمي الحاسب الآلي لمعايير تكنولوجيا التعليم الدولية ISTE للمعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Achieving ISTE Teacher Standards among K-12 Computer Science Teachers
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: العجلان، حياة بنت عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 21
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1284821
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
دور المعلمون | العملية التعليمية | معايير المعلمين | الحاسب الآلي | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعايير التربوية | معلمي الحاسب الآلي | الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم | Educational Standards | Computer Science Teachers | International Society for Technology in Education (ISTE)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تحقيق معلمي الحاسب الآلي في مدينة الرياض لمعايير تكنولوجيا التعليم الدولية ISTE للمعلمين من وجهة نظرهم، والكشف عن أثر بعض المتغيرات المستقلة على درجة تحقيقهم للمعايير. ولتحقيق الهدف من الدراسة اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، واستخدمت الدراسة استبانة كأداة لجمع البيانات، وتم التحقق من صدقها وثباتها، إذ حصلت جميع المعايير على درجة ثبات عالية. وتكونت الاستبانة من (24) فقرة موزعة على خمسة معايير. اشتمل مجتمع الدراسة على جميع معلمي ومعلمات الحاسب في مدينة الرياض في الفصل الدراسي الأول من العام 1442 ه، وتكونت عينة الدراسة من 102 معلم ومعلمة للحاسب الآلي. أظهرت النتائج أن درجة تحقيق معايير تكنولوجيا التعليم بشكل عام كانت "مرتفعة"، كما كشفت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة تعزى لمتغير الجنس، والخبرة التدريسية، والمرحلة التعليمية، ونوع المدرسة. توصي الدراسة بضرورة تحديث وتطوير المعايير الوطنية لمعلمي الحاسب في ضوء المعايير الدولية، وعلى تطوير برامج إعداد المعلم لتشمل المعايير الوطنية الدولية.

This study aimed to identify the degree of achieving ISTE teacher standards among computer science teachers from their point of view. It also revealed the effect of some independent variables on the degree of achieving the standards. The study relied on the descriptive approach and used a questionnaire to collect data. The validity and reliability of the questionnaire were verified, and all standards were of a high degree of constancy. The questionnaire consisted of (24) items distributed on five standards. The questionnaire applied to a sample of (102) computer science teachers in Riyadh city. The finding of the study showed that the degree of achieving ISTE teacher standards among the sample was "high", in general. The results also revealed that there were no statistically significant differences in the responses of the sample members that can be related to the variable of gender, teaching experience, educational stage, and school type. The study recommends the importance of updating and developing national standards for computer teachers in the light of international standards; and developing teacher preparation programs to include national and international standards.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.