| LEADER |
04789nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2042468 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mtkh.2022.231533
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الببلاوي، إيهاب عبدالعزيز عبدالباقي
|g El-Beblawi, Ehab Abdulaziz Abdul-Baqi
|e مؤلف
|9 80209
|
| 242 |
|
|
|a Central Auditory Processing and Its Relationship to Language Proficiency in Children with Language Delay
|
| 245 |
|
|
|a المعالجة المركزية السمعية وعلاقتها بالكفاءة اللغوية لدى الأطفال المتأخرين لغويا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 187 - 236
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى رصد ظاهرة المعالجة المركزية السمعية وعلاقتها بالكفاءة اللغوية لدى الأطفال المتأخرين لغويا، والتعرف على أنواعها والاختبارات التي تساهم في التعرف على الظاهرة، كما تهدف الدراسة الحالية إلى: ١-التعرف على العلاقة بين المعالجة المركزية السمعية والكفاءة اللغوية لدى الأطفال المتأخرين لغويا. ٢-التعرف على إمكانية التنبؤ بالكفاءة اللغوية من خلال المعالجة المركزية السمعية لدى الأطفال المتأخرين لغويا. وتتضح لنا أهمية الدراسة النظرية والتطبيقية فيما يلي: ١-إبراز أهمية المعالجة السمعية، وذلك للأطفال المتأخرين لغويا. ٢-دراسة مرحلة مهمة من مراحل النمو اللغوي، وهي مرحلة التعليم، وهي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي التي تتشكل فيه شخصية الطفل، حيث يعتبر الأطفال من أهم فئات المجتمع. وقد طبقت الباحثة مقياس المعالجة المركزية السمعية على عينة قوامها (٥٠) طفلا وطفلة. واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية الآتية: اختبار (ت) وتحليل الانحدار، أسفرت الدراسة الحالية عن النتائج التالية: وجود علاقة ارتباطية سالبا ودالة إحصائيا بين المعالجة المركزية السمعية ودرجة الكفاءة اللغوية، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات الذكور والإناث من الأطفال المتأخرين لغويا ما عدا الذاكرة السمعية لصالح الإناث، يمكن التنبؤ بالمتغير التابع (الدرجة الكلية للكفاءة اللغوية) من درجات المتغير المستقل (أبعاد المعالجة المركزية السمعية).
|b This study was aimed to monitor the phenomenon of central auditory processing and its relationship to language proficiency in linguistically retarded children and to identify its types and tests that contribute to identifying this phenomenon. The researcher applied the auditory central processing scale to a sample of (50) children and she used the following statistical methods: T-test and regression analysis test. The current study yielded the following results: There is a negative and statistically significant correlation between auditory central processing and language proficiency, There are no statistically significant differences between the averages of males and females of language-retarded children except for auditory memory in favor of females, The dependent variable (the total score of language proficiency) can be predicted from the scores of the independent variable (the auditory central processing dimensions).
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a اضطرابات النطق
|a التواصل اللغوي
|a معالجة اللغة
|a الأطفال المعوقون
|
| 692 |
|
|
|a المعالجة المركزية السمعية
|a التأخر اللغوي
|a الكفاءة اللغوية
|b Central Auditory Processing
|b Linguistically Retarded
|b Language Proficiency
|
| 700 |
|
|
|a عبداللطيف، دينا صلاح الدين
|q Abdullatif, Dina Salahuldin
|e م. مشارك
|9 683002
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 006
|f Mağallaẗ Al-Tarbīah Al-H̲āṣah
|l 039
|m ع39
|o 1484
|s مجلة التربية الخاصة
|t Journal of Special Education
|v 000
|x 2356-7996
|
| 856 |
|
|
|u 1484-000-039-006.pdf
|n https://mtkh.journals.ekb.eg/article_231533.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1285744
|d 1285744
|
