ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر مسرحة المناهج في زيادة تحصيل طلبة المرحلة المتوسطة: درس القواعد أنموذجا

المصدر: مجلة أبحاث ميسان
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فالح، زيد طالب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عريبي، ستار خلف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع23
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 253 - 282
ISSN: 6622-1815
رقم MD: 1287607
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: من أجل الوصول إلى أفضل الطرائق التدريسية التي تؤدي أفضل ما هو مطلوب قامت هذه الدراسة التي هدفت إلى التعرف على مدى إمكانية زيادة تحصيل طلبة المرحلة المتوسطة في مادة قواعد اللغة العربية من خلال مسرحتها. وقد دعت الحاجة لها من خلال رغبة الباحثان باستعمال طريقة تختلف عن الطريقة الاعتيادية المتبعة ومن خلال الزيارات الاستطلاعية التي أجراها الباحثان وملاحظة ضعف تحصيل بعض الطلبة في المادة المذكورة. تناول الفصل الأول (إطار البحث) مشكلة وأهمية وهدف وحدود البحث مكانيا بمتوسطات مركز ميسان وزمانيا النصف الثاني من العام الدراسي 2013-2014 وموضوعيا تحدد بالمادة المذكورة أعلاه. وقد تم في الفصل الثاني ذكر ما تناولته الأدبيات التي تعرضت لهذا المضمون في الإطار النظري الذي تكون من ثلاث مباحث: المبحث الأول تعرض لذكر أهداف المسرح المدرسي، والثاني تعرض لسرد عناصر بناء النص المسرحي أما الثالث فقد تناول مسرحة المناهج وكيفية العمل بها. أما الفصل الثالث فقد ضم مجتمع البحث طلبة المرحلة المتوسطة، وتم تحديد العينة من طلبة متوسطة (حسان بن ثابت) الصف الأول الضعفاء كما في الفصل الثالث، وتم استعمال أداة الملاحظة لقياس أداء الطلبة في الاختبار القبلي والبعدي على نفسها العينة التي درست بالطريقة الاعتيادية ثم بإدخال متغير وهو العرض المسرحي وتم التحقق من صدق الأداة بعرضها على الخبراء واستخراج نسبة الاتفاق بينهم باستخدام معادلة كوبر ومن ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية واستعمال المعادلة واستخدم الاختبار التائي (t-test) لقياس الفرق بين متوسطي حساب العينة في الاختبار القبلي والبعدي. وأخيرا عرضت نتائج البحث في الفصل الرابع والتي تبين أن القيمة التائية المحسوبة للدرجات التي حصل عليها الطلبة في الاختبار البعدي هي أكبر من القيمة الجدولية مما يعني وجود فرق ذو دلالة إحصائية حيث يعزى إلى المجموعة التجريبية التي درست من خلال العرض المسرحي، وخرج الباحثان بمجموعة استنتاجات وتوصيات كما اقترح إجراء دراسات مماثلة في المدارس الابتدائية أو في مواد علمية.

ISSN: 6622-1815