ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجيتي الأبعاد السداس...>الوصف

أثر استراتيجيتي الأبعاد السداسية والمتشابهات في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي وتواصلهن الرياضياتي

المصدر: مجلة أبحاث ميسان
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علوان، حيدر عبدالزهرة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع29
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: حزيران
الصفحات: 513 - 560
ISSN: 6622-1815
رقم MD: 1287630
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الابتدائية | مادة الرياضيات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (أثر استراتيجيتي الأبعاد السداسية والمتشابهات في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي وتواصلهن الرياضياتي)، وفي ضوء هدف البحث صيغت الفرضيتان الصفريتان الرئيستان الآتيتان: أولا: الفرضية الصفرية الرئيسة الأولى "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية الأولى اللواتي يدرسن وفق استراتيجية الأبعاد السداسية والمجموعة التجريبية الثانية اللواتي يدرسن وفق استراتيجية المتشابهات والمجموعة الضابطة اللاتي يدرسن وفق الطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة الرياضيات" ثانيا: الفرضية الصفرية الرئيسة الثانية "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية الأولى اللواتي يدرسن وفق استراتيجية الأبعاد السداسية والمجموعة التجريبية الثانية اللواتي يدرسن وفق استراتيجية المتشابهات والمجموعة الضابطة اللاتي يدرسن وفق الطريقة الاعتيادية في التواصل الرياضياتي". اعتمد الباحث المنهج التجريبي، واستعمل التصميم التجريبي ذو ثلاث مجموعات (مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة)، واختار مدرسة (ابتدائية فاطمة بنت أسد للبنات) عينه لبحثه وكان عدد تلميذات الصف الخامس الابتدائي (83) تلميذة، موزعات على ثلاث شعب. أعد الباحث أداتا البحث المتمثلة بـ (اختبار التحصيل)، تكون من (25) فقرة اختبارية موضوعية ومقالية، و(اختبار التواصل الرياضياتي) إذ يتكون من (١٨) فقرة اختبارية موضوعية ومقالية. وقام الباحث بعرضهما على مجموعة من التربويين والمختصين في مجال تدريس الرياضيات، وتم تطبيق الاختبارين استطلاعيا لغرض التحقق من الخصائص السايكومترية الضرورية وحساب معامل الصعوبة والتمييز للفقرات، ثم تم تطبيقه على عينة البحث الأساسية وتم التوصل إلى النتائج الآتية: تفوق تلميذات المجموعة التجريبية الأولى (استراتيجية الأبعاد السداسية) وتلميذات المجموعة التجريبية الثانية (المتشابهات) على تلميذات المجموعة الضابطة في الاختبارين التحصيلي والتواصل الرياضياتي. وفي نهاية البحث قدم الباحث مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
ISSN: 6622-1815

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.