| LEADER |
04440nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2045740 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JARTS.2021.64294.1087
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العازمي، أفراح
|q Alazemi, Afrah
|e مؤلف
|9 684384
|
| 245 |
|
|
|a القلق اللغوي لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية من الناطقين باللغة العربية
|
| 246 |
|
|
|a Language Anxiety among English Language Learners as a Second Language from Arabic Language Speakers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الآداب
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 95 - 135
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى ومصادر القلق اللغوي بين متعلمي دول مجلس التعاون الخليجي الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القلق اللغوي ومصادره بين متعلمي دول مجلس التعاون الخليجي الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة ثانية تعزى لمتغيرات الدراسة، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع المتعلمين من الذكور والإناث الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في مدينتي مانشستر ونيوكاسل في إنجلترا، واشتملت عينة الدراسة على (١٠٩) متعلمين، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المقارن كمنهج للدراسة، واستعانت بمقياس قلق الفصول الدراسية الأجنبية (FLCAS) الذي طوره (هورويتز وآخرون، ١٩٨٦م) كأداة للدراسة، وقد توصلت الباحثة للعديد من النتائج أهمها: جاء مستوى ومصادر القلق اللغوي لدى متعلمي دول مجلس التعاون الخليجي الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة ثانية بدرجة (متوسطة)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول مستويات ومصادر القلق اللغوي لدى متعلمي دول مجلس التعاون الخليجي الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة ثانية تعزى لمتغيرات الدراسة (النوع، الحصول على دورات لغة إنجليزية سابقة).
|b The current study aimed at both identifying the levels and sources of foreign language anxiety among Gulf Cooperation Council "GCC" countries students who study English as a second language, and highlighting statistically significant differences for foreign language anxiety and its sources which were attributed to the study's variables among GCC countries students who study English as a second language. The study's population consisted of all male and female students who study English as a second language in the city of Newcastle in England, and the study's sample included (109) students in total. The researcher used the "Descriptive Comparative Approach" as the methodology, and also the Foreign Language Class Anxiety Scale "FLCAS" developed by Horwitz et al as the instrument. The researcher has concluded a number of results of which the most important could be discussed as follows: The level and source of foreign language anxiety for GCC countries students who study English as a second language was (medium), there was no statistically significant differences attributed to the study's variables (gender, and courses) regarding the levels and sources of foreign language anxiety for GCC countries students who study English as a second language.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس اللغوي
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a اللغة الإنجليزية
|a المفردات اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a القلق
|a القلق اللغوي
|a متعلمو اللغة الإنجليزية
|b Anxiety
|b Foreign Language Anxiety
|b English Language Students
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 002
|e Bulletin of the Faculty of Arts
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ al-ādāb
|l 003
|m مج82, ج3
|o 0415
|s مجلة كلية الآداب
|v 082
|x 1012-6015
|
| 856 |
|
|
|u 0415-082-003-002.pdf
|n https://jarts.journals.ekb.eg/article_182472.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1288599
|d 1288599
|
