| LEADER |
04519nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2045807 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SEC.2022.252800
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، أسماء محمد محمود
|q Mohammed, Asma Mohammed Mahmoud
|e مؤلف
|9 684423
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في إكساب بعض المهارات الحياتية لدى أطفال الروضة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Electronic Mind Mapping to Acquire some Life Skills of Kindergarten Children
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 255 - 308
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في إكساب بعض المهارات الحياتية لدى أطفال الروضة، وتضمنت عينة البحث (٦٠) طفلا من المستوى الثاني لرياض الأطفال حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحدهما ضابطة (30) طفلا وتم التدريس لهم بالطريقة المعتادة، والأخرى تجريبية (٣٠) طفلا وتم التدريس لهم بالخرائط الذهنية الإلكترونية، وتم استخدام المنهج الوصفي لمسح أدبيات المجال لإعداد الإطار النظري والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه تجريبي لاختبار صحة الفروض وتم تجميع بيانات البحث بالاعتماد على اختبار المهارات الحياتية المصور لطفل الروضة الذي تم تطبيقه على مجموعتي البحث وبعد التحليلات الإحصائية دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (٠,١) بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية، ودرجات أطفال المجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار المهارات الحياتية المصور لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج أن الأثر الناتج عن استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية لإكساب بعض المهارات الحياتية لدى أطفال المجموعة التجريبية كان قويا، وقد تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء تلك النتيجة ومنها: البدء بتضمين الخرائط الذهنية الرقمية في مناهج الطفولة المبكرة لمواكبة التطور العلمي.
|b The current research investigated the effect of using digital mind mapping on acquiring some life skills of kindergarten children. To this aim, a life skills test was designed. It was pre-post administered to sixty kindergarten children. The Descriptive curriculum used for surveying literature concerning preparation of theoretical background. The experimental curriculum (quasi- experimental design) used for verifying the hypotheses. Results revealed that there were statistically significant differences at (0.01) level between the mean scores of the experimental group children in the pre- and post- administrations of the life skills test as a whole and its sub-dimensions in favor of the post- administration. Consequently, some recommendations and suggestions were provided.
|
| 653 |
|
|
|a مرحلة الطفولة
|a التنمية الذهنية
|a التعلم التكنولوجي
|a التنمية الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|a الخرائط الذهنية الإلكترونية
|a المهارات الحياتية
|a طفل الروضة
|b Electronic Mind Mapping
|b Life Skills
|b Kindergarten Children
|
| 700 |
|
|
|a حسانين، علي عبدالرحيم علي
|q Hassanein, Ali Abdulrahim Ali
|e م. مشارك
|9 209727
|
| 700 |
|
|
|a غبيش، ناصر فؤاد علي
|g Ghubaish, Nasser Fouad Ali
|e م. مشارك
|9 285427
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 014
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 117
|m ع117
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|u 0235-000-117-014.pdf
|n https://sec.journals.ekb.eg/article_252800.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1288678
|d 1288678
|
