ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الطفو الأكاديمي وعلاقته بالتوج...>الوصف

الطفو الأكاديمي وعلاقته بالتوجه الزمني ودافعية الإتقان لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Academic Buoyancy, And Its Relation to the Time Orientation and Mastery Motivation among University Students
المصدر: مجلة قطاع الدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية الدراسات الإنسانية
المؤلف الرئيسي: خضير، مرفت إبراهيم إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khudair, Mervat Ibrahim Ibrahim
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 882 - 984
DOI: 10.21608/jsh.2022.242598
ISSN: 2090-9861
رقم MD: 1289155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الالكتروني | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطفو الأكاديمي | التوجه الزمني | دافعية الإتقان | طلاب | جامعة الأزهر | Academic Buoyancy | Mastery Motivation | Students | Al Azhar University | Time | Orientation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين الطفو الأكاديمي وكلا من التوجه الزمني ودافعية الإتقان لدى طلاب الجامعة، وكذلك التعرف على الفروق في الطفو الأكاديمي باختلاف متغيري النوع (ذكور وإناث) والتخصص (كليات علمية وكليات نظرية)، تكونت عينة البحث الأساسية من (600) فردا مشاركا من طلاب جامعة الأزهر بواقع (300) من الذكور، (300) من الإناث، وللتحقق من أهداف البحث تم تطبيق مقاييس الطفو الأكاديمي والتوجه الزمني ودافعية الإتقان من إعداد الباحثة، وأسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الطفو الأكاديمي وكلا من (التوجه الزمني ودافعية الإتقان) عند مستوى دلالة (0.01)، كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد الطفو الأكاديمي والدرجة الكلية، وكذلك عدم وجود فروق في الطفو الأكاديمي باختلاف التخصص في أبعاد الطفو الأكاديمي والدرجة الكلية سوى في بعد مقاومة الضغوط وكانت الفروق في اتجاه الكليات العلمية عند مستوى دلالة(0.01) وكذلك أشارت النتائج إلى وجود تفاعل بين النوع والتخصص في بعد الدعم الاجتماعي، كما اتضح إمكانية التنبؤ بالطفو الأكاديمي من خلال متغيرات البحث (التوجه الزمني ودافعية الإتقان) كما أسفر التحليل العاملي عن وجود عاملين يجمعا بين متغيرات البحث.

The current research aimed at identifying the nature of the relationship between Academic buoyancy and both the Time orientation and Mastery motivation students, as well as the differences Academic buoyancy with different types of variables (male and female) and specialization (scientific and theoretical colleges). The research sample was composed of 600 participating individuals from Al-Azhar University students, with 300 males, and (300) females. In order to verify the objectives of the research Academic buoyancy and Time orientation and the Mastery motivation were applied by the researcher. The results of the research resulted in the existence of a positive correlation between Academic buoyancy and both (time orientation and Mastery motivation) and the level of evidence (10.00), and the absence of academic results, as well as statistical differences Also, there are no differences Academic buoyancy according to the specialization of the dimensions of Academic buoyancy and the total degree except in the dimension of resisting pressures. The differences in the trend of scientific colleges were at a significance level (0.01). The results also indicated the interaction between gender and specialization in the social support dimension. The predictability of Academic buoyancy through the research variables (Time -orientation and Mastery motivation) also became clear. Global analysis also resulted in two factors combining the research variables.
ISSN: 2090-9861

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.