ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مبررات ودواعي شمول التعليم في...>الوصف

مبررات ودواعي شمول التعليم في إستراليا

المصدر: مستقبليات
الناشر: مركز مطبوعات اليونسكو
المؤلف الرئيسي: بويل، كريستوفر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Boyle, Christopher
مؤلفين آخرين: آندرسون، جوانا (م. مشارك) , كيلاني، آمال تمام (مترجم)
المجلد/العدد: مج49, ع3,4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 257 - 274
ISSN: 0254-119X
رقم MD: 1289227
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الشمولي | أستراليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الشامل | المبررات | عدم المساواة في فرص التعليم | التعليم الخاص
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: تناقش هذه المقالة مبررات شمول التعليم في أستراليا بما يتواءم مع ما يسرى في أرجاء العالم. بينما تزايدت أعداد منافذ التعليم المخصصة لفئة بعينها في العديد من البلدان بما فيها أستراليا. انتشر التعليم الشامل إلى حد ما مع تزايد المناداة بمنافذ تعليم لا تحقق الشمول. توجد ثلاثة عناصر محل جدال من المبررات الخاصة بالتعليم الشامل والمناهضة له، مبررات تعليمية، واجتماعية، واقتصادية. وهناك أدلة واضحة على أن أستراليا تنفذ التعليم الشامل في ضوء هذه المبررات. كذلك، توجد شواهد لا حصر لها تثبت عدم فائدة شمول التعليم لجميع من يدرسون في المدارس السائدة. أظهرت الدراسات أن للتعليم الشامل ميزات اقتصادية. لكن يجب ألا يقتصر النظر إلى شمول التعليم على أنه يمثل ميزة لقطاع التعليم بل إنه على العكس يعد إهدارا للموارد حين يتم النظر إلى ضمان تعليم مثمر لجميع التلاميذ دون الالتفات إلى آثاره. أظهرت الشواهد التي تم الحصول عليها من الآباء والتلاميذ إلى نتائج إيجابية إن التعليم الشامل يمكن أن يكون محاطا بالعديد من المشكلات، إلا أن هذه المقالة تثبت بوضوح المبررات الإيجابية للتعليم الشامل.
ISSN: 0254-119X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.