ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم برنامج بكالوريوس اللغة ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقييم برنامج بكالوريوس اللغة العربية في جامعة الباحة في ضوء المعايير التخصصية لهيئة تقويم التعليم والتدريب

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Bachelor of Arabic Program at Albaha University in Light of the Specialized Standards of the Education and Training Evaluation Commission
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفقيه، أحمد حسن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fakih, Ahmed Hassan Ahmed
المجلد/العدد: مج46, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 445 - 469
DOI: 10.21608/jfees.2022.242215
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1289962
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلم | معلمو اللغة العربية | المعايير المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعايير | إعداد المعلمين | برامج البكالوريوس | معلم اللغة العربية | Standards | Teacher Training | Bachelor's Programs | Arabic Language Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم برنامج بكالوريوس اللغة العربية في جامعة الباحة في ضوء المعايير التخصصية لهيئة تقويم التعليم والتدريب في المملكة العربية السعودية. وأستخدم المنهج الوصفي الاستكشافي لتحقيق هذا الهدف، فحللت المقررات التخصصية في برنامج البكالوريوس في جامعة الباحة للعام الجامعي ‎1443ه/ 2022م، وعددها (52) مقررا أكاديميا. وقد دلت النتائج على تحقيق البرنامج بشكل واضح للمعايير التخصصية لمعلمي اللغة العربية في (22) معيارا تخصصيا، موزعة في ستة مجالات: النحو، والصرف، والأدب والنقد، والبلاغة، والعروض والقافية، وعلم اللغة؛ بينما هناك (3) معايير تخصصية في مجال المهارات اللغوية ومجال طرق التدريس الخاصة باللغة العربية لا يوجد لها مقررات في البرنامج. وفي ضوء تلك النتائج، قدمت مجموعة من التوصيات التي قد تسهم في تطوير برامج إعداد معلمي اللغة العربية في الجامعات في ضوء المعايير التخصصية لهيئة تقويم التعليم والتدريب؛ إضافة إلى تقديم بعض المقترحات، المتضمنة إجراء مزيد من الدراسات لمناقشة قضايا متعددة تتصل بإعداد معلم اللغة العربية في ضوء المعايير التخصصية المناسبة لهم.

The current study aimed to evaluate the Bachelor of Arabic Language Program at Albaha University in light of the specialized standards of the Education and Training Evaluation authority in the Kingdom of Saudi Arabia. An exploratory descriptive approach was used to achieve this goal. The specialized courses in the bachelor's program at Albaha University for the academic year 1443 AH/ 2022 AD were analyzed, and the number of them was (52) academic courses. The results indicated that the program clearly achieved the specialized standards for teachers of Arabic in (22) specialized standards distributed in six areas: grammar, morphology, literature and criticism, rhetoric, performances, rhyme, and linguistics. While there are (3) specialized standards in the field of language skills and the field of teaching methods for the Arabic language that have no courses in the program. In light of these results, a set of recommendations were presented that may contribute to the development of programs for preparing Arabic language teachers in universities in light of the specialized standards of the Education and Training Evaluation authority. In addition to presenting some recommendation, including conducting further studies to discuss various issues related to the preparation of the Arabic language teacher in light of the appropriate specialized standards for them.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.