| LEADER |
02895nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2048287 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بوجملين، حياة
|q Boujamalin, Hayah
|e مؤلف
|9 217624
|
| 245 |
|
|
|a إجراءات تقويم تلاميذ الطور الأول من التعليم الإبتدائي وتنظيمه في المنظومة التربوية الجزائرية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للقياس والتقويم
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 228 - 237
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعت الورقة إلى تقديم إجراءات تقويم تلاميذ الطور الأول من التعليم الابتدائي وتنظيمه في المنظومة التربوية الجزائرية. تطرقت إلى التقويم البيداغوجي في المنظومة التربوية حيث يتضمن التقويم البيداغوجي ثلاث مراحل وهي مرحلة (القياس، الحكم، القرار). تناولت المبادئ الأساسية للتقويم في النظام التربوي ومنها (بقاء القرارات الخاصة بالمسار الدراسي للتلاميذ قرارات بيداغوجية محضة من صلاحيات مجالس المعلمين والأساتذة). ناقشت إصلاحات وزارة التربية الوطنية الجديدة بخصوص التقويم التربوي، هدفت إصلاحات وزارة التربية الجزائرية إلى سياسة تربوية مجددة تتمحور حول عدة عمليات ومنها (التركيز الاستراتيجي على التعليم الابتدائي، التركيز على اللغات الأساسية واللغات الأجنبية وعلى الرياضيات). أشارت إلى إجراءات التقويم. كشفت عن تنظيم التقويم على مستوى التعليم الابتدائي. واختتمت الورقة بالإشارة إلى التقويم في نهاية الطور الأول من التعليم الابتدائي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a التقويمات التربوية
|a المرحلة الإبتدائية
|a الجزائر
|
| 700 |
|
|
|9 502351
|a الشاوري، عطيات محمود
|e م. مشارك
|g El-Shawry, Atyat Mahmoud
|
| 700 |
|
|
|a بلحاج، فروجة
|q Belhaj, Farroujah
|e م. مشارك
|9 434332
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 009
|e Arab Journal of Measurement and Evaluation
|f Al-Mağallah Al-ʿArabiyyaẗ Lil-Qiyās wa Al-Taqwīm
|l 001
|m مج1, ع1
|o 1068
|s المجلة العربية للقياس والتقويم
|v 001
|x 2682-2016
|
| 856 |
|
|
|u 1068-001-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1290974
|d 1290974
|
