ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية P.E.C.S في تنمي...>الوصف

أثر استراتيجية P.E.C.S في تنمية التفكير التقاربي عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the P.E.C.S Strategy on Developing Convergent Thinking among Fifth-Grade Literary Students in Philosophy and Psychology
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: علاوي، محمود خليل حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamad, Mahmoud Khalil
مؤلفين آخرين: عبدالله، عبدالجبار محجوب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 315 - 341
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1291087
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المناهج الدراسية | الفكر التقاربي | طلبة المرحلة الثانوية | الفلسفة | علم النفس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على ما يأتي: - (أثر استراتيجية P.E.C.S في تنمية التفكير ألتقاربي عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس) ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضيات البديلة الآتية: 1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة (الفلسفة وعلم النفس) على وفق استراتيجية (P.E.C.S) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير التقاربي البعدي. 2-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة (الفلسفة وعلم النفس) على وفق استراتيجية (P.E.C.S) في الاختبارين القبلي والبعدي للتفكير التقاربي. اتبع الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، إذ اختار الباحثان وبشكل قصدي طلاب الصف الخامس الأدبي من ثانويتي ابن كثير لتمثل المجموعة التجريبية (٣٠) طالبا ومدرسة النهرين للبنين لتمثل المجموعة الضابطة (٣٢) طالبا، وتتبع هاتين المدرستين إلى مديرية تربية صلاح الدين/ قسم تربية الشرقاط. وقد بلغت عينة البحث (٦٢) طالبا أعد الباحثان اختبارا عاما للتفكير ألتقاربي ضم (٣٠) فقرة اختبارية موزعة على (٦) مهارات تنوعت الفقرات ما بين الاختيار من متعدد، وتم التأكد من صدقه وثباته وقوته التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة ومعامل صعوبته. وبعد تهيئة أداة البحث تم تطبيق اختبار التفكير ألتقاربي قبليا وبدأ تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الأول الموافق يوم الأحد (٢٧/ ١٠/ ٢٠١٩)، وانتهت في يوم الخميس (٢٣/ ١/ ٢٠٢٠)، وبواقع حصتين في الأسبوع لكل مجموعة، وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة طبق الباحثان أداة البحث (اختبار التفكير ألتقاربي البعدي) على مجموعتي البحث، وبعد جمع ومعالجة البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج ما يأتي: 1-تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التفكير التقاربي البعدي. 2-تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي للتفكير التقاربي ولصالح الاختبار البعدي.

The current research aims to identify the following: The effect of the P.E.C.S strategy on developing convergent thinking for fifth grade literary students in philosophy and psychology. To achieve the research objective, the researchers put the following alternative hypotheses: There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group students who study the subject (philosophy and psychology) according to the (P.E.C.S) strategy and the average scores of the control group students who study the same subject according to the usual method in the dimensional convergent thinking test. There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group students who study the subject (philosophy and psychology) according to the P.E.C.S strategy) in the pre and posttests of convergent thinkin The researchers followed the experimental design with partial control, as the researchers intentionally chose the fifth literary students from the two secondary schools of Ibn Kathir to represent the experimental group (30) students and Al-Nahrain School for Boys to represent the control group (32) students, and these two schools belong to the Salah al Din Education Directorate/ Education Department Sharqat. The research sample consisted of (62) students The researchers prepared a general test for convergent thinking that included (30) test items distributed on (6) skills. The paragraphs varied between multiple choice, and its validity, stability, discriminatory strength, effectiveness of wrong alternatives and its difficulty factor were confirmed. After preparing the research tool, the convergent thinking test was applied before, and the experiment began in the first semester corresponding to Sunday (10/27/2019), and ended on Thursday (1/23/20), with two sessions per week for each group, and after completing the Application of the experiment The researchers applied the research tool (the dimensional convergent thinking test) to the two research groups, and after collecting and processing data statistically using the t-test for two independent samples, the results showed the following: 1-The students of the experimental group outperformed the students of the control group in the dimensional convergent thinking test. 2-The students of the experimental group outperformed the students of the control group in the pre and post tests of convergent thinking and in favor of the post test.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.