| LEADER |
03093nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2048943 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خليل، محمد إبراهيم طه
|g Khalil, Mohamed Ebrahem Taha
|e مؤلف
|9 221274
|
| 245 |
|
|
|a تفعيل منظومة تدريب أعضاء هيئة التدريس بجامعة طنطا باستخدام التدريب الإلكتروني
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - مركز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 269 - 282
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى تفعيل منظومة تدريب أعضاء هيئة التدريس بجامعة طنطا باستخدام التدريب الإلكتروني. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بالطريقة المسحية. وعرض الإطار النظري متضمن على التدريب الإلكتروني، وتدريب أعضاء هيئة التدريس. واختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم في العام الجامعي (2017-2018) والملتحقين ببرامج تدريبية متنوعة يقدمها مركز تنمية القدرات بجامعة طنطا، وبلغ عددهم (180) فردا. واشتملت أدوات الدراسة على الاستبانة. وأكدت نتائج الدراسة على وجود فروق دالة احصائيا ما بين المدربين والمتدربين في جميع عبارات المحور الأول أهمية التدريب الإلكتروني لأعضاء هيئة التدريس، ماعدا العبارات أرقام (13،16) غير دالة احصائياً. وتوضح قيمة (ف) أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الاحتياجات التدريبية الإلكترونية المرغوبة لدى أعضاء هيئة التدريس تعزى لمفيد متدرب-مدرب. وأكدت أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية ما بين المتدربين والمدربين في جميع عبارات المحور الثالث اتجاهات هيئة التدريس نحو التدريب الإلكتروني، ما عدا العبارات (11،12،15) غير دالة إحصائيا. واختتمت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها، ضرورة تحويل المعارف والمهارات المهنية إلى محتوى إلكتروني يزيد فاعلية التدريب. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a التنمية المهنية
|a التدريب المهني
|a هيئة التدريس
|a التدريب الإلكتروني
|
| 773 |
|
|
|c 013
|e Arab Journal for Training and Development Research
|l 002
|m مج1, ع2
|o 2414
|s المجلة العربية لبحوث التدريب والتطوير
|v 001
|x 1834-2535
|
| 856 |
|
|
|u 2414-001-002-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1291451
|d 1291451
|
