ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توظيف مهارات التدريس الصفي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مدى توظيف مهارات التدريس الصفي في التعليم الإلكتروني نمن وجهة نظر أعضاء الهيئات التدريسية ومقترحات لتفعيلها

العنوان بلغة أخرى: The Extent to Which Classroom Teaching Skills are Employed in E-Learning from the Point of View of Faculty Members and Proposals to Activate them
المصدر: مجلة أبحاث ميسان
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جبر، غسان كاظم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jeber, Gassan Kadem
المجلد/العدد: مج18, ع35
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 325 - 345
ISSN: 6622-1815
رقم MD: 1291992
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | تكنولوجيا المعلومات | العملية التدريسية | الأنشطة التعليمية | مبادئ التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدى | مهارات التدريس الصفي | التعليم الإلكتروني | Range | Classroom Teaching Skills | E-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف مدى تطبيق مهارات التدريس الصفي في التعليم الالكتروني، وتمثلت عينة البحث بمجموعة من أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة ميسان بلغت (40) تدريسيا وتدريسية، وأختار الباحث الاستبانة أداة لبحثه وتمثلت بالنوع المغلق واشتملت على (12) فقرة تقع إجاباتها ضمن متدرج ليكرت ثلاثي البدائل (متفق- إلى حد ما - غير متفق). وقد بينت نتائج البحث غياب بعض مهارات التدريس عن طريق التعليم الالكتروني.

The research aims to know the extent to which the teaching skills of the classroom in e-education are applied, and the sample of the research consisted of a group of faculty members at the University of Misan amounted to (40) teaching and teaching, and the researcher chose the questionnaire as a tool for his research and was represented by the closed type and included (12) paragraphs whose answers fall within the gradient of my three alternatives (agreed - to some extent - non-agreed). The results of the research showed the absence of some teaching skills through e-learning.
ISSN: 6622-1815

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.