ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قراءة نقدية ولغوية في أسلوب ال...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

قراءة نقدية ولغوية في أسلوب الاستفهام: كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس الإعدادي أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Critical and Linguistic Reading in the Interrogative Style in the Arabic Grammar Book for the Sixth Grade of Intermediate School as a Model
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: جبر، مرتضى مزيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jabr, Murtadah Mazyed
المجلد/العدد: مج61, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الصفحات: 294 - 310
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1292057
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب اللغوية | اللغة العربية | المرحلة الابتدائية | كتاب القواعد
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج | الاستفهام | الإعراب | الإيجاز | الدلالة | Methodology | Question Mark | Expression | Brief | Significance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03834nam a22002297a 4500
001 2049609
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a جبر، مرتضى مزيد  |g Jabr, Murtadah Mazyed  |e مؤلف  |9 443664 
245 |a قراءة نقدية ولغوية في أسلوب الاستفهام:  |b كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس الإعدادي أنموذجا 
246 |a Critical and Linguistic Reading in the Interrogative Style in the Arabic Grammar Book for the Sixth Grade of Intermediate School as a Model 
260 |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد  |c 2022  |m 1443 
300 |a 294 - 310 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تعد المناهج الدراسة اللغوية همزة الوصل بين النشء المتعلم ودرس اللغة العربية، فهي فضلا لكونها المسؤولة عن نقل علوم اللغة العربية إلى النشء المتعلم فإنها أداة تحبيب لا يضاهيها في الأهمية إلا أداء المدرس في عرضه المادة اللغوية. وتأسيسا على ذلك فإن فحص موضوعات تلك المناهج وفقا لمبدأ (التغذية الراجعة) لتقديم الدراسات النقدية عنها كان من الأهمية بمكان، وهو ما طمحت له هذه الدراسة الموسومة ب "قراءة نقدية ولغوية في أسلوب الاستفهام، كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس الإعدادي أنموذجا" إذ جاءت بمقدمة وثلاثة مباحث وخاتمة. ضم المبحث الأول ما يجوز وما لا يجوز في باب الاستفهام، وضم المبحث الثاني في إعراب أدوات الاستفهام، وضم المبحث الثالث الإيجاز المخل والإطناب الممل في عرض باب الاستفهام، وضمت الخاتمة النتائج المهمة التي توصلت إليها الدراسة.  |b The curriculum of the linguistic study is the link between the young learner and the study of the Arabic language, as well as being responsible for transferring Arabic language sciences to the young learner. It is a granular tool to clarify the importance except the performance of the teacher in his presentation of the linguistic material. On the basis of that, the examination of the subjects of these curricula according to the principle of (feedback) to present critical studies on them was of great importance, which this study entitled "Critical and linguistic reading in the interrogative style, the Arabic grammar book for the sixth grade of middle school as a model", as it came with an introduction Three topics and a conclusion. The first topic included what is permissible and what is not permissible in the interrogative section, the second topic was included in the parsing of interrogative tools, the third topic included disparaging brevity and tedious redundancy in the presentation of the interrogative section, and the conclusion included the important findings of the study. 
653 |a الأساليب اللغوية  |a اللغة العربية  |a المرحلة الابتدائية  |a كتاب القواعد 
692 |a المنهج  |a الاستفهام  |a الإعراب  |a الإيجاز  |a الدلالة  |b Methodology  |b Question Mark  |b Expression  |b Brief  |b Significance 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 016  |e Alustath Journal for Human and Social Sciences  |f Al-ustād̲  |l 002  |m مج61, ع2  |o 0127  |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية  |v 061  |x 0552-265X 
856 |u 0127-061-002-016.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1292057  |d 1292057 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.