ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التفكير فوق المعرف...>الوصف

أثر استخدام التفكير فوق المعرفي في استيعاب مفاهيم الفقه الإسلامي في كتب التربية الإسلامية (المطورة) لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن

المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو غليون، عيد إسماعيل عبد ربه (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 445 - 473
DOI: 10.36621/0397-008-001-014
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1292213
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التحصيل الدراسي | المناهج الدراسية | مادة التربية الإسلامية | طلبة المرحلة الثانوية | استراتيجيات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإسلامية | التفكير فوق المعرفي | استيعاب مفاهيم الفقه الإسلامي | Islamic Education | Metacognitive Thinking | Comprehension of Jurisprudential Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام التفكير فوق المعرفي في استيعاب مفاهيم الفقه الإسلامي في كتب التربية الإسلامية (المطورة) لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن. استخدم الباحث المنهج شبة التجريبي للتعرف على أثر استخدام التفكير فوق المعرفي في استيعاب مفاهيم الفقه الإسلامي. وأعد الباحث اختبارا لقياس المفاهيم الفقهية لدى عينة الدراسة التي تكونت من (٧٢) طالبا في مجموعتين (ضابطة-تجريبية). وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها وجود أثر لاستراتيجية التفكير فوق المعرفي في تنمية استيعاب مفاهيم الفقه الإسلامي لطلاب الصف العاشر الأساسي، حيث تفوق طلاب العينة التجريبية على طلاب العينة الضابطة. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجية التدريس فوق المعرفي في جميع وحدات التربية الإسلامية الأخرى، كوحدة (العقيدة، التفسير، الحديث الشريف ..).

The current study aimed at identifying the effect of using metacognitive thinking on understanding concepts of Islamic jurisprudence among tenth grade students in Jordan. The researcher used the semi-experimental approach to identify the effect of using a metacognitive strategy on developing the understanding of jurisprudential concepts. The researcher prepared a test to measure the jurisprudence concepts of the study sample, which consisted of (72) students in two groups (control - experimental). The study reached several results, the most important of which is the effect of the metacognitive teaching strategy in developing the understanding of the jurisprudential concepts of the tenth grade students, as the experimental sample students outperformed the students of the control sample. The study recommended the necessity of using the strategy of teaching supra cognitive in all other units of Islamic education, as a unit (belief, interpretation, hadith…).
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.