ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم أطفال الروضة عبر نظام نو...>الوصف

تقييم أطفال الروضة عبر نظام نور وسبل تطويره كما تراه معلمات رياض الأطفال الحكومية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Kindergarten Children’s Assessment through Noor System and Ways to Improve it From Kindergarten Teacher’s Perspective in Riyadh City
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البيز، نجلاء بنت عيسي بن عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Baiz, Najlaa bint Essa bin Abdul-Rahman
مؤلفين آخرين: السدراني، غادة بنت صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مايو
الصفحات: 312 - 337
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1292308
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الروضات الحكومية | معوقات التقييم | الدورات التدريبية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم الأطفال | معلمة رياض الأطفال | أطفال الروضة | نظام نور | رياض الأطفال العامة | Children’s Assessment | Kindergarten Female Teacher | Kindergarten Children | Noor System | Public Kindergartens
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد هذا البحث من الدراسات الوصفية التي تستهدف دراسة الواقع، حيث استهدفت هذه الدراسة استطلاع آراء معلمات رياض الأطفال في الروضات الحكومية في مدينة الرياض حول خبرتهن في تقييم أطفال الروضة من خلال نظام نور المعتمد من قبل وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية. تم التركيز على استطلاع آرائهن حول: واقع ومعوقات التقييم والمقترحات لتحسينه أيضا وكذلك التعرف على الفروق الدالة إحصائيا بين المعلمات حول واقع تطبيق التقييم على حسب متغير المؤهل التعليمي، وعدد سنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية من خلال نظام نور. وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي، وتم استخدام أداة الاستبانة الإلكترونية بعد التأكد من صدقها وثباتها، وطبقت الأداة على عينة من معلمات رياض الأطفال يعملن في الروضات الحكومية في مدينة الرياض وعددهن (326) معلمة. وكانت أبرز نتائج هذه الدراسة: أن بنود التقييم من خلال نظام نور تعد شاملة للوحدات التعليمية، ولكن لم يتم تدريب المعلمات عليها سواء أثناء الخدمة أو قبلها. وأظهرت أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغيرات الدراسة حول تطبيق التقييم. وقد وثقت النتيجة عددا من المعوقات التي تحد من فعالية تقييم الأطفال مثل: كثرة المهارات المطلوب تقييمها لدى الأطفال، عدد الأطفال أكبر من قدرة المعلمة على التقييم. كما تم عرض مجموعة من المقترحات التحسينية، وبناء عليها تم وضع التوصيات.

This study aimed to explore the opinions of kindergarten teachers in public kindergartens in the city of Riyadh in relation to their experience in assessing kindergarteners through the Noor system, approved by the Ministry of Education, and the obstacles of assessment and improvement suggestions. Also, a related purpose was to identify statistically significant differences among teachers about the reality of applying the assessment due to the educational qualification, number of years of experience, and the number of training courses through the Noor system. The study adopted the descriptive approach using a survey developed by the researchers. A total of 326 teachers responded to the survey. The results showed that the criteria of assessment through Noor system are inclusive and they cover all the learning units, but the teachers were not trained on it either pre- or in-service. There are no statistically significant differences due to the variables of the study on the administration of the assessment. There are number of obstacles such as the large number of skills to be assessed in children and the number of children is greater than the teacher's assessment ability. A set of suggestions were presented approved by the teachers to improve the assessment, and accordingly recommendations were developed.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.