استراتيجيات تعلم القواعد النحوية لدى الطلبة الصينيين في الأردن وتقديراتهم لفائدتها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Learning Strategies of Grammar Rules among Chinese Students in Jordan and Their Rating of Their Utility |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة الشارقة |
| المؤلف الرئيسي: | الخوالدة، محمد علي فالح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Khawaldeh, Mohammed Ali |
| مؤلفين آخرين: | الحوامدة، محمد فؤاد فالح (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج19, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 202 - 236 |
| ISSN: |
1996-2339 |
| رقم MD: | 1292699 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
القواعد اللغوية | استراتيجيات التعلم | الطلبة الصينيون | Grammar | Learning Strategies | Chinese Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05492nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2050259 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a الخوالدة، محمد علي فالح |g Al-Khawaldeh, Mohammed Ali |e مؤلف |9 378698 | ||
| 245 | |a استراتيجيات تعلم القواعد النحوية لدى الطلبة الصينيين في الأردن وتقديراتهم لفائدتها | ||
| 246 | |a The Learning Strategies of Grammar Rules among Chinese Students in Jordan and Their Rating of Their Utility | ||
| 260 | |b جامعة الشارقة |c 2022 |g يونيو |m 1443 | ||
| 300 | |a 202 - 236 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى الكشف عن استراتيجيات تعلم القواعد النحوية لدى الطلبة الصينيين في الأردن، وتقديراتهم لفائدتها. ولتحقيق أهداف الدراسة، أعد الباحثان مقياسا لاستراتيجيات تعلم القواعد النحوية باللغة العربية، وفائدتها، تكون من (30) فقرة، وزعت إلى الاستراتيجيات (المعرفية، وما وراء المعرفية، والاجتماعية الانفعالية)، طبق على (112) طالبا وطالبة من الطلبة الصينيين الملتحقين ببرنامج البكالوريوس في تخصص اللغة العربية وآدابها في الجامعة الأردنية، وجامعة اليرموك في العام الجامعي 2019 / 2020. أظهرت نتائج الدراسة أن الاستراتيجيات الاجتماعية الانفعالية كانت الأكثر استخداما وتقديرا للفائدة لدى الطلبة الصينيين في الأردن، متبوعة بالاستراتيجيات ما وراء المعرفية، ثم الاستراتيجيات المعرفية. وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى استخدام الطلبة استراتيجيات تعلم القواعد النحوية وتقديراتهم لفائدتها، تعزى إلى متغيري: الجنس، والمعدل التراكمي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى استخدامهم الاستراتيجيات (المعرفية، وما وراء المعرفية)، وتقديراتهم لفائدتها، تعزى إلى المستوى الدراسي، بينما أظهرت النتائج فرقا دالا إحصائيا في مستوى استخدامهم الاستراتيجيات الاجتماعية الانفعالية، وتقديراتهم لفائدتها، تعزى إلى متغير المستوى الدراسي، لصالح المستوى (ثانية فأقل). وأظهرت النتائج أيضا وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين مستوى استخدام الطلبة استراتيجيات تعلم القواعد النحوية، وتقديراتهم لفائدتها. |b The study aimed at investigating the learning strategies of grammar rules among Chinese students in Jordan, and their rating of their utility. The researchers developed grammar learning strategies and their utility scale. The study sample consisted of (30) items, distributed into (cognitive, metacognitive, and socio/affective strategies), and administered on (112) undergraduate students enrolled in the Arabic language major at the University of Jordan and the University of Yarmouk during the academic year 2019/2020. The results of the study revealed that the socio/affective strategies were the most frequently used and the most useful among students, followed by metacognitive and cognitive strategies. The results also showed that there were no statistically significant differences in the students' use of all strategies and their rating of their utility, due to gender and GPA. Similarly, there were no statistically significant differences in the students' use of cognitive and metacognitive strategies and their rating of their utility due to the study level. On the other hand, there were statistically significant differences in the students' use of socio/affective strategies and their rating of their utility, due to the study level in favor of the second year and below. The results equally revealed a (positive) statistically-significant correlation ship between the students' use of grammar learning strategies and their rating of their utility. | ||
| 653 | |a اللغة العربية |a القواعد النحوية |a استراتيجيات التدريس |a متعلمو اللغة العربية |a الأردن | ||
| 692 | |a القواعد اللغوية |a استراتيجيات التعلم |a الطلبة الصينيون |b Grammar |b Learning Strategies |b Chinese Students | ||
| 700 | |a الحوامدة، محمد فؤاد فالح |g Al-Hawamdeh, Mohammad Fuad |e م. مشارك |9 99887 | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 008 |e University of Sharjah Journal for Humanities and Social Sciences |f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ al-Šāriqaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ |l 002 |m مج19, ع2 |o 0248 |s مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 019 |x 1996-2339 | ||
| 856 | |u 0248-019-002-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1292699 |d 1292699 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية نموذج بكستون Buxton في تنمية بعض المفاهيم النحوية لدى تلميذات المرحلة الإعدادية الأزهرية
بواسطة: السيد، لمياء السيد منشور: (2023) -
المقاربة النصية وأثرها على تعليمية موضوعات النحو العربي في الطور المتوسط: السنة الثانية أنموذجا
بواسطة: عطاء الله، سعاد منشور: (2022) -
استراتيجية مقترحة قائمة على مدخل التعلم بالمهام لتنمية مهارات الفهم النحوي والإنتاج الكتابي لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها
بواسطة: عيسى، محمد أحمد أحمد منشور: (2022) -
أثر استخدام استراتيجية "فكر-زاوج-شارك" في تحصيل القواعد النحوية لدى طلاب الصف السادس في محافظة المفرق
بواسطة: المشاقبة، حمزة محمد علي منشور: (2023) -
أثر طريقة التعلم التعاوني في تعلم القواعد النحوية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي
بواسطة: تمزور، حليمة منشور: (2021)
