ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر طريقة عرض مفردات الاختبار...>الوصف

أثر طريقة عرض مفردات الاختبار الإلكتروني وعددها في خصائصه السيكومترية والأداء عليه

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Displaying Method of Electronic Test Items and their Number on its Psychometric Properties and Performance on it
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالوهاب، محمد محمود محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 63
DOI: 10.21608/jfust.2022.111189.1525
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1293153
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | الاختبارات الإلكترونية | الاختبارات الورقية | الأنظمة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبار الإلكتروني | طريقة عرض المفردات | عدد المفردات | الخصائص السيكومترية الاختبار الإلكتروني | الأداء علي الاختبار الإلكتروني | The Electronic Test | Method of Displaying Items | Number of Items | Psychometric Properties of the Electronic Test | Performance on the Electronic Test
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث إلى التعرف على أثر طريقة عرض مفردات الاختبار الإلكتروني (الطريقة الكلية – الطريقة التتابعية مع حظر الرجوع – الطريقة التتابعية بدون حظر الرجوع) وعدد مفرداته (30 – 40 مفردة) في كل من الخصائص السيكومترية للاختبار، والأداء عليه، وذلك لدى عينة قوامها (450) طالبة من طالبات كلية العلوم الاقتصادية والموارد الإسلامية بجامعة أم القرى، تم تقسيمها إلى (6) مجموعات، وكان قوام كل مجموعة (75) طالبة، بحيث تتعرض كل منها إلى اختبار تحصيلي إلكتروني مختلف في طريقة عرض مفرداته و/ أو عددها، وبالمقارنة بين المجموعات تبين وجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى اختلاف طريقة عرض المفردات - عند تثبيت عددها - في كل من معاملات ارتباط المفردات المصححة بالدرجة الكلية ومعاملات صعوبة المفردات ومعاملات تمييزها وأداء الطالبات على الاختبار، كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى عدد مفردات الاختبار - عند تثبيت طريقة عرضها - في معاملات ارتباط المفردات المصححة بالدرجة الكلية وأداء الطالبات على الاختبار، وقد ظهرت فروق دالة إحصائيا تعزى لعدد مفردات الاختبار عند عرض المفردات بالطريقة التتابعية بدون حظر الرجوع فقط في كل من معاملات صعوبة المفردات ومعاملات تمييزها، كما أسفرت النتائج عن اختلاف بين الصور الاختبارية في معاملات ارتباط درجات الطالبات عليها بمعدلاتهن التراكمية، وفي معاملات ثباتها.

The research conducted to identify the effect of displaying method of the electronic test items (Total method – Sequential method with forbidden of return – Sequential method without forbidden of return) and number of its items (30-40 items) on each of the psychometric properties of the test, and performance on it, for a sample of female students in College of Economic Sciences and Islamic Resources at Umm Al-Qura University consists of (450) female students, they were divided into (6) groups, each group consists of (75) female students, so that each group is subjected to a different electronic achievement test in displaying method and / or number of items, and by comparison between groups It was found that there were statistically significant differences attributable to the different of displaying method - when fixing number of items - in each of corrected item -total correlation coefficients, items difficulty coefficients, discrimination coefficients and performance of students on the test. It was also found that there were no statistically significant differences attributable to number of test items - when displaying method was fixed - in corrected item -total correlation coefficients and the performance of the students on it. Statistically significant differences due to number of test items appeared only in each of item difficulty coefficients and discrimination coefficients when displaying item by item with prohibition of return.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.