ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية حزمة من تطبيقات الويب 2...>الوصف

فاعلية حزمة من تطبيقات الويب 2.0 في تنمية كفاءة إنشاء المحتوى الرقمي لدى طالبات كليتي العلوم والمجتمع بجامعة طيبة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Pack of Web 2.0 Applications in Developing Digital Content Creation Competence among Female Students of Science and Community Colleges at Taibah University
المصدر: حوليات الآداب والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الجهني، ليلى سعيد سويلم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aljohani, Laila Saeed
مؤلفين آخرين: الرحيلي، تغريد بنت عبدالفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: الحولية42, الرسالة593
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يونيو
الصفحات: 9 - 118
DOI: 10.34120/0757-042-593-001
ISSN: 1560-5248
رقم MD: 1294104
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
التعليم الجامعي | تكنولوجيا التعليم | تطبيقات الويب 2.0 | الكفاءة الرقمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | تطبيقات الويب 2.0 | كفاءة إنشاء المحتوى الرقمي | الكفاءة الرقمية | الكفاءة | المتعلم الرقمي | التقنيات الرقمية | Effectiveness | Web 2.0 Applications | Digital Content Creation Competence | Digital Competence | Competence | Digital Learner | Digital Technologies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية حزمة من تطبيقات الويب 2.0 في تنمية كفاءة إنشاء المحتوى الرقمي فيما يرتبط بكل من: (المعرفة والمهارات والاتجاهات)، واستخدمت المنهج المختلط (كمي - نوعي). وقد طبقت الدراسة على عينة عشوائية تكونت من 29 طالبة بكلية العلوم بينبع والمجتمع ببدر يدرسن في فرع جامعة طيبة بينبع، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي (1439ه- 2018م). ولجمع بيانات الدراسة استخدمت الدراسة مجموعة من الأدوات تكونت من: اختبار تحصيلي، وسلم تقدير تحليلي، ومقياس اتجاهات، وأسئلة مذكرات تأملية، وجميعها من إعداد الباحثتين. وقد بينت نتائج التحليل الكمي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي، لصالح التطبيق البعدي في تنمية المعرفة والمهارات المرتبطة بكفاءة إنشاء المحتوى الرقمي، إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاهات المرتبطة بكفاءة إنشاء المحتوى الرقمي، وأظهرت نتائج التحليل النوعي 15 موضوعا، تضمنت الآتي: أربعة موضوعات في تنمية المعرفة، وهي: خصائص التطبيقات، وربط الخبرة السابقة باللاحقة والتطبيق في مواقف جديدة، وحداثة التجربة، والخبرة السابقة بالتطبيقات؛ وأربعة موضوعات في المهارات، وهي: المهارات المكتسبة، والتغلب على الصعوبات، وتعزيز مهارات التعلم، والتقدم حتى التمكن؛ وسبعة موضوعات في تنمية الاتجاهات، وهي: الاستخدام المستقبلي والرغبة في نقل المعرفة بالتطبيقات للآخرين، وإشباع حاجات المتعلم وتحقيق المنفعة، ومدى الاستمتاع، وتفضيلات التعلم، والفرح بالإنجاز، وشروط تصميم المهمات، والثقة في التعلم. وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات في ظل ما توصلت إليه من نتائج.

The study aimed to investigate the effectiveness of a pack of web 2.0 applications in developing digital content creation competence in relation to: (knowledge, skills and attitudes), and it used the mixed approach (quantitative - qualitative). The study was applied to a random sample consisting of 29 female students in Faculty of Science in Yanbu and Faculty of Community in Badr who were studying at the branch of Taiba University in Yanbu during the second semester of the academic year (1439 H-2018 AD). In order to collect the study's data, the study used a set of tools consisting of: achievement test, analytical rubric, attitudes scale, and reflective notes questions; all were prepared by the researchers. The results of the quantitative analyses showed that there were statistically significant differences between the mean of the pre and post applications in favor of the post application in the development of knowledge and skills related to digital content creation competence. In addition, there were no statistically significant differences between the mean of the pre and post applications of attitudes scale related to digital content creation competence. The results of the qualitative analyses showed 15 themes; including: four topics in developing knowledge which they were: characteristics of applications, linking previous experience with the later one and applying in new situations, novelty of experience, previous experience in applications; four topics in developing skills which they were: acquired skills, overcoming difficulties, enhancing learning skills, progressing to mastery; and seven topics in the developing attitudes which they were: future use and desiring to transfer knowledge of applications to others, satisfying the learner's needs and benefit, the extent of enjoyment, preferences of learning, joy of accomplishment, mission design requirements, and confidence in learning. The study suggested a number of recommendations in light of its findings.
ISSN: 1560-5248

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.