ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام منصة مدرستي من وج...>الوصف

واقع استخدام منصة مدرستي من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية بمنطقة عسير

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشهراني، حامد علي مبارك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shahrani, Hamed Ali Mubarak
مؤلفين آخرين: الشهري، سعيد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: إبريل
الصفحات: 121 - 150
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1294411
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | معلمو المدارس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منصة مدرستي | المنصات التعليمية | المرحلة الثانوية | Madrasati Platform | Educational Platforms | High School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

200

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة واقع استخدام معلمـي المرحلة الثانوية بمنطقة عسير في المملكة العربية السعودية لمنصة مدرستي في العملية التعليمية، ومعوقات استخدامها. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والاستبانة كأداة للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من عدد (69) معلما. توصلت الدراسة إلى أن واقع استخدام المعلمين لمنصة مدرستي في المرحلة الثانوية بشكل عام جاء بدرجة (مرتفعة) حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي (4.20) لجميع العبارات. أما بالنسبة للمعوقات التي قد تحد من استخدامهم لمنصة مدرستي، بري المعلمون أن أكثر المعوقات التي قد تحد من استخدامهم لها جاءت على الترتيب التالي: نقص المعامل المجهزة داخل المدارس للعمل على المنصة، ومحدودية توافر السرعة العالمية للإنترنت، وحدوث بعض الأعطال الفنية للمنصة، وعدم كفاية الدعم الفني.

The study aimed to identify the reality of high school teachers in the Asir region, Kingdom of Saudi Arabia, using the Madrasati platform in the educational process, and the obstacles to its use. The study used the descriptive approach and the questionnaire as a study method, and the study sample consisted of (69) teachers. In general, the study indicated that the reality of teachers1 use of the Madrasati platform at the high school level was high, where the overall arithmetic mean average was (4.20) for all statements. As for the obstacles that may limit their use of the Madrasati platform, the teachers see that the most obstacles that may limit their use of it came in the following order: the lack of equipped laboratories inside schools to work on the platform, the limited availability of high-¬speed Internet, the occurrence of some technical malfunctions of the platform, and the insufficiency of technical support.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.