ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام نموذج هندي رباع...>الوصف

فاعلية استخدام نموذج هندي رباعي المراحل Hendy Model في تدريس العلوم في تنمية التفكير الاستدلالي والمفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المتفوقين عقليا

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Science Teaching Using Hendy’s Model in the Development of Inferential Thinking and Scientific Concepts among Elementary School Mentally Gifted Students
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعليم، دعاء أحمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: هندي، محمد حماد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 1100 - 1135
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1294489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مهارات التفكير | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج هندي | التفكير الاستدلالي | المفاهيم العلمية | المرحلة الابتدائية | تدريس العلوم | المتفوقين عقليا | Hendy’s Model | Inferential Thinking | Scientific Concepts | Elementary School | Science Education | Hight Achievements Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تقصي فاعلية نموذج هندي رباعي المراحل Hendy's Model لتدريس العلوم في تنمية التفكير الاستدلالي والمفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المتفوقين عقليا في مدينة المنيا، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد مقياس التفكير الاستدلالي واختبار المفاهيمي خاص بالتلاميذ المتفوقين عقليا، كما تم إعداد دليل للمعلم وكراسة نشاط للتلميذ للمتفوق عقليا، واستخدم المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين المستقلتين التجريبية والضابطة، حيث طبق البحث على عينة عشوائية (45) تلميذ وتلميذة من الصف السادس الابتدائي المتفوقين عقليا، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى: ‎0.05‏ بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التفكير الاستدلالي والاختبار المفاهيمي لصالح التطبيق البعدي، وأن النموذج له قوة تأثير في تنمية التفكير الاستدلالي والمفاهيم العلمية لدى التلاميذ المتفوقين عقليا، وخرج البحث بعدد من التوصيات أهمها ضرورة الاهتمام باستخدام نموذج هندي في التدريس، وتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى التلاميذ المتفوقين عقليا حيث أنها تساعدهم في حل ما يواجههم من مشكلات في حياتهم اليومية.

The aim of the research is to investigate the effectiveness of an Indian four-stage model for teaching sciences in developing deductive thinking and scientific concepts among mentally gifted Primary school students in the city of Minya. Mentally: the experimental method was used with a quasi-experimental design based on the two independent experimental and control groups: where the research was applied to a random sample of(45) mentally superior sixth-grade male and female students: and the results of the research showed that there were statistically Significant differences at the level: 0.05 between the mean The degrees of the experimental and control groups in the post application of the inferential thinking scale and the achievement test in favor of the post application: and that the model has a strong impact in the development of inferential thinking and scientific concepts among mentally gifted students, The mentally gifted students have as it helps them to solve the problems«: they face Lat in their daily life.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.